啟程！多方賦能六力教師，助（zhù）力師生同行共成長

相同的信念

相同的理想

一群來自五湖四海的人

在六力（lì）校園相聚（jù）

一次（cì）關於教師的成長之（zhī）旅（lǚ）

已經悄悄啟程（chéng）……

在這次成（chéng）長之旅中，六力學校圍（wéi）繞“新教師（shī）訓練營、教育教學基本功、班主任培訓 、管理團隊（duì）培訓”等主（zhǔ）題，開展（zhǎn）了豐富的培訓課程。

教師不僅是教學者（zhě），也是學生的教（jiāo）育者、生活的導師和（hé）道德的引路人。多樣的培訓（xùn）在提升教師能力的（de）同時，也啟發教（jiāo）師創新（xīn）課堂管理（lǐ）方式，用更多形式來呈現課程，為學生創造更多成長機會，促進學生全方麵發展。

弦歌不輟，薪火（huǒ）相傳

抓住夏天的尾巴，六力校園迎來了一批“新生代”教師（shī）。在成為一（yī）名六力教師之前，他們需要經過這些考驗……

初識六力學校，了（le）解辦學理念、特色教育教學。知來路，明去（qù）路（lù）。培訓講師（shī）深度剖析學校“內核（hé）”，為新教師注入六力文（wén）化基因。

初聞工具思（sī）維，給新教師帶來一次關於工作的啟發（fā）。工（gōng）欲善其事，必先利其器（qì）。六力學校鼓勵教師使用工（gōng）具思維，來高效解決實際中的工作（zuò）問題。

管理工具——項目（mù）製工作法，可以幫助教師（shī）自主高效地解決複雜問題。

思維工具——元係統（tǒng）工作法之23541思維（wéi），可以（yǐ）幫助教師分析問題、梳理問題。

教育工具——生命動（dòng）力係統建設（shè）原理，依托其理論可指導教師培（péi）養學生照顧（gù）自己人生的能力。

三通工程——幫助教師明晰溝（gōu）通對象，學會多（duō）方溝通。

培訓講師（shī）將理（lǐ）論與實際相結（jié）合（hé），為新教師注（zhù）入六力思（sī）維能量。

初遇自我探究，新教師在講師（shī）的指（zhǐ）導（dǎo）下嚐試（shì）運用理解六層（céng）次與人生拓撲圖，深入探索自我成長（zhǎng）目標。培訓講師現場督導，將新教師引入探尋自我之路。

新課（kè）標解讀（dú），賦能新學期

新課標是學校教育教學的（de）重要指導性文（wén）件。在講（jiǎng）師的帶領下，教師們認真學習，積極討論，明（míng）確新課（kè）標中對教學思想、教學內容、教學方法所（suǒ）提出的（de）要求和指導。學無涯（yá），教無境。在學習討論中，教（jiāo）師對新（xīn）課標有了更加全麵（miàn）、深刻的認識。

新課標解（jiě）讀為教（jiāo）師落實學科核心素養，紮（zhā）實推進課堂教學輸入動力源泉。

教師訓（xùn）練營，實踐促提升

從站上講台，到站穩講台，離不開教學實踐（jiàn）。

為期4天的（de）實訓營，幫助新教師靈活使用元係統思維、項目化教學理論、創新方法（fǎ）論。在訓練營中，教師們（men）組成小組，共研課題（tí）。

教師們結合學校的元係統教學與項目化教學理念（niàn），團結協作共同完成課程的組織架（jià）構、課題研發計劃（huá）。

在分享與交流中，教師們共同收獲能力（lì）的提升。

實訓營（yíng）知行合一（yī），賦能教（jiāo）師成長，為新教師的教學設計注入六力特色。

破冰（bīng）活動，快樂同（tóng）行

相同的夢想讓91香蕉视频相（xiàng）遇

歡迎加入（rù）六力大（dà）家庭

讓91香蕉视频一（yī）起在這（zhè）裏踐行教育初心

經過校園文化與思維方式的洗禮，新教師正式成為六力教師，成為建設六力學校與民族未來隊（duì）伍中的光榮一員。

落紅（hóng）有情（qíng），化泥護花

教師幹部團（tuán）隊建設

潛心育人，靜待花開。學校在（zài）注重學生成長的（de）同時，也注重對於教師的培（péi）養。在培訓（xùn）中，講師從成長規劃、識人、用人（rén）、育人、人才梯（tī）隊，五（wǔ）個方麵為教師幹部詳細講解團隊管（guǎn）理（lǐ）中的各（gè）項細則，幫助教師幹部發現優（yōu）秀教師、培養優秀教師、提升團隊活力。

夯實教師幹部的（de）管理基本功，有助於建設（shè）教師團隊人才梯（tī）隊。

在培訓中，講師用整體與部分的（de）關係為教（jiāo）師幹部剖析目標（biāo）管理（lǐ）對激發自身潛力的作用。將（jiāng）學校的（de）教學組織目標分解到每個（gè）教師，每個教師都是支持學校發展的組織。講師還分享了目（mù）標（biāo）分解工具，來幫（bāng）助教師幹部提升目標（biāo）規劃與組織的效率。

本次培訓由淺入深，為教師實現自己的月度工作目標、年度工作目標以及成長目標，提供了新的思（sī）路。

團結協作，增強連接

在日常的教學管理中，少不了溝通與合作。團隊合作，溝通是（shì）關鍵（jiàn），六力學校有獨特的創新溝通（tōng）法。講師首先在（zài）課程中講解了“基於目標（biāo）溝通（tōng）”與“基於互惠互（hù）利溝通”的異同，旨在幫助教師幹部（bù）清晰了溝通（tōng）的語（yǔ）言技巧。

除語言技巧外，六力學校的元係統工作法、項目製工作法在團隊中的落地實施，讓教師間的合作與溝通更加（jiā）高效。

通過培訓（xùn）提（tí）升教師幹部的（de）溝通與合作（zuò）能力，有利於推進教學（xué）工作高質量開展。

建（jiàn）設標準化，提高工作效率

授課過程中，講師根據培訓（xùn）要求，詳細講述了如何運（yùn）用標準化（huà）管理讓學校的各部門（mén）工作高（gāo）效（xiào）運行（háng）、三大標準化*建（jiàn）設的原則等內容。三大標準化（huà）是學校的特色管理方式之一（yī）。三大標準化明確分工，讓每一位教師都各有（yǒu）所職，規範的標準化也提高了教師日（rì）常教（jiāo）育教學和教研的效（xiào）率。（三大標準化：業務標準化、訓練標準化、輔導標準化。）

參訓教師專心（xīn）聽講、認真記錄，積極發言與講師進行互動交流，培訓效（xiào）果良好。做一名管理優秀的六力教師幹部，助力學校建設高效率（lǜ）、高素質教師（shī）團隊。

 愛（ài）責並擔，聯通各方

『班級管理·成為怎樣的管理者』

班主任教師是班級係統的主要建設者（zhě）之（zhī）一。講師從班級係統建設入手，詳（xiáng）細（xì）介紹了班主任管理班（bān）級的五個“小妙招”——五大主題助力班主任成長及班級管理。

班主任教師可（kě）以運用班級公（gōng）約、主題班會等方式來高效、有效地（dì）管理班級。

班主任教師（shī）應當發現每（měi）個孩（hái）子（zǐ）的閃光點，以生命動力係統（tǒng）建設原理為依據，結合優二代方（fāng）案，讓每個孩子都能呈現屬於自己的生命色彩。孩子的成長，離不開（kāi）學校教育與家庭教育，班主（zhǔ）任教師也應當成為家校溝通的橋梁，家（jiā）校合（hé）力，共育未來。

班主任的家校（xiào）溝（gōu）通的職（zhí）責

 師師通  

1.與副班主任溝通班（bān）級及學生情況。

2. 與各（gè）科老師溝通。

 師生通 

1. 一對一溝通。

2. 優二代方案及綜評。

3. 班（bān）會。

4. 三通工程月溝通表（biǎo）。

 家校通  

1.活動家打卡及積分統（tǒng）計。

2. 一對一（yī）溝通（tōng）。

3. 家長會（huì）。

 生生通  

1.項目（mù）化活動。

2.點評活動。

3. 一對一溝通。

 親子（zǐ）通 

1.家（jiā）長會設置心育模塊。

2.家（jiā）長優化（huà）營（yíng），全員參與100%全覆蓋。

3.個輔（fǔ）。

4. 團（tuán）輔、心育主題班會。

做一名獨具慧眼、聯通家校的六力教師，以愛為底色，把班集體打造成學習的樂園（yuán）。

進德修業（yè），將以及時

沒有規（guī）矩不（bú）成（chéng）方圓，規章製度常學常新。在講（jiǎng）師的帶領（lǐng）下，教（jiāo）師們詳細學習了教師守則、考勤管理製度、績效管理製（zhì）度等（děng）。通過對學校規章製度的詳細解析，幫助教師對學校最新的日常行（háng）為規範有了進一步的認知。做一（yī）名嚴於（yú）律己（jǐ）的六力教師，在學校開拓一（yī）片屬（shǔ）於自己（jǐ）的天地。

教學基本功是教師在教學工作中（zhōng）取得成效（xiào）的關鍵。時代發展，教育（yù）方式也在不（bú）斷地迭代更新。

六力學校教研團隊緊扣（kòu）時代脈搏，依據近期的教（jiāo）育方針與政策，從（cóng）“板書書寫、教學設計、教學語言、組織教學”四個方（fāng）麵（miàn）入手（shǒu），由點成麵，在講解與交流中，幫助教師全麵（miàn）提升教學基本功。何以播教？師氏（shì）有職。教師們與時俱進的教學方式更有助於學生（shēng）悅納知識。

做一名教（jiāo）學基本功紮實的六（liù）力教師，腳踏實地（dì），提燈引路，在三尺講台上書寫屬於自（zì）己的灼灼芳華！

師德師（shī）風（fēng）學無常師，惟德所在

博學正言，師德正行。培養高素質教師隊伍，加強師德師風建（jiàn）設也是（shì）關鍵之一。學校組織教師們一起學習職業準（zhǔn）則（zé）與師德師風的相（xiàng）關（guān）條款，時刻（kè）警（jǐng）醒各位教師嚴於律（lǜ）己（jǐ），做一名踐行良好師德師（shī）風的合格教師。

師德師風學習清單

《廉潔自律管理製度》

《師德（dé）師風與安全培訓》

《天津市中小學教育懲戒規則實施細則（試行 ）》

《新時代中（zhōng）小學教師職業行（háng）為十項準則》

《中小學教師違反（fǎn）職業道德行為處理（lǐ）辦法》

《2023-2024學年教師師風師德培訓》

《2022-2023學年師德（dé）師風競賽》

師澤如光，雖微致（zhì）遠。在教學過程中，教師的師風師德也能外化為良好（hǎo）的（de）品格，潛移默化（huà）地影響學生。

做一名奮發有為、德才（cái）兼備的六力教師，修（xiū）己達人，不僅在學習上引導學生（shēng），也在生活中帶動學生。

用心換心以心之（zhī）名，得（dé）人之誠

學校見證每一位教師的努力，教師的每一份價值也（yě）會被記（jì）錄。學校根據教師的成長需求（qiú），不斷完善的激勵機製及培訓係統，以人生價值為導向，幫助每一位六（liù）力教師自發前行，在工作崗位上踐行教（jiāo）育使命。讓每一個（gè）平凡的（de）教師在六力都（dōu）能（néng）創造出非凡的“業績（jì）”，實現自我價值。

做一名積極進取的六力（lì）教師，在六力學校，收獲無限可能。

安全教育（yù）居安思危，防患未然

“安（ān）全”是學校一切活動的根本。本次安全培訓中，全體教職工們不僅學到（dào）了實用的用電安（ān）全知識，還學習了防詐騙等相（xiàng）關知識。培訓增強了大家的安全意識，為進一步保障校園安全起到了良好的促進作用。

做一（yī）名有安全意識（shí）六力教師，在校（xiào）園中傳播安全知識，在日常教（jiāo）學中提升學生的生（shēng）存力。

教師們的“開學第一課”在陣陣掌聲（shēng）中（zhōng），圓滿落下帷幕（mù）。教師培訓既是教師突破自我的途徑（jìng），也是學（xué）校建設高素質教師團（tuán）隊的需要。

本（běn）次教（jiāo）師培訓（xùn）涉及教師團隊管理、校園文化、教育教學等多個方麵，從多個維度提高（gāo）了教師的課堂教學能力和管理水平，為助力教師成為全麵發展的“六力雙（shuāng）師”提供了有力支（zhī）持。

六力（lì）學校致力於培養高素質教師，以助力學生（shēng）發展，始終堅持（chí）全麵貫徹黨的教育方針，落實（shí）立德樹人根本任務，培養德智體美勞全麵發展（zhǎn）的（de）社會主義建設者和接班人。

六（liù）力基因傳承生命教育

思維教學（xué）撬動能力提升

師德師風（fēng）浸潤學生心靈

特色管理體係造就人才支撐（chēng）

期（qī）待各位六力教師

懷揣著教育初心

不斷提升自己的（de）執教水平

以更優質的教育教學和班級管（guǎn）理

開拓更廣闊的空間

讓學（xué）生在校（xiào）園中可以有無限可能（néng）

新學（xué）期

師生一起成長

在六力學校大（dà）有可為，大（dà）有作為