天（tiān）津六（liù）力學校，是由新三板上市（shì）公司——北京快樂營教育（yù）集團（tuán）投資創辦的一所包（bāo）含小學、初中、高中三個學部的全日製（zhì）民辦學校。學校堅持貫徹黨的教育方針，全麵（miàn）落實立德樹人根（gēn）本任務。以“讓更多學生（shēng）發揮自己的特長，獲得個性化教育，因材施（shī）教”為辦學宗旨，培養德（dé）智體美勞全麵發展的優秀學生。六力學校以“中國（guó）根基全（quán）球格局內（nèi）聖（shèng）外王修己達人（rén）”為校訓，提倡現代中（zhōng）式教育，為（wéi）孩子注入...
感受每一次成長的喜悅與收獲，讓愛與希望伴隨孩子成長的每一步（bù）
用專業與熱情點亮孩子的（de）未來，用愛（ài）與關懷為孩（hái）子們的成長保（bǎo）駕護航
六力學（xué）校小（xiǎo）學部（bù）校長首都師範大學碩士全國校長私房課培訓師13年項目化學（xué）習研究與實踐經驗（yàn）12年元係統思維教學研（yán）究與（yǔ）實踐經驗（yàn）小初高（gāo）《學科項目化學習教師指導手冊》副（fù）主編小初高《學（xué）科項目化學習任務書》副主（zhǔ）編（biān）元係統工作法係列培訓課程（chéng）首席培訓導師
六力（lì）高級中學執行校長重慶（qìng）大學畢業，教育學碩士。豐富的基礎教育從業經驗和（hé）教學管理經驗，教（jiāo）育學和心理學功底深厚，先（xiān）進的生（shēng）涯規劃能力和教育理（lǐ）念，曾在重慶、山東、江蘇和上海等地工作，將上千名學子送入國內（nèi）外頂尖大學，擁有強大（dà）的學習力和反思力（lì），致力於做（zuò）新時代的“...
六（liù）力學校校長中共黨員，高級教師，全國和諧德育先進實驗教師，曾獲省師德先進個人、省優秀團幹部、市優秀（xiù）共產黨員、優秀班主任、百名科研之星、曆史（shǐ）學科（kē）骨幹老師、百名科研之星、青（qīng）少（shǎo）年思想（xiǎng）政（zhèng）治工作先進工作者。曆任團委書記、學生處主任、黨辦主任、校長助理（lǐ）、副校長、...
六力學校小學部教學副校長北京六力教育科學研究院副院長、項目化學習研究中心專（zhuān）家委員會（huì）成員、元係統思（sī）維教學首席技術顧問；《學科項目化學（xué）習教師指導手冊》《學科項目化學習學生任務書（shū）》係列（liè）圖書副主編；項目化學習教師（shī）培訓係列課程首席導師。擁有10年項目化學習研究與...
六力高級中學副校長中學高（gāo）級教師（shī），南京（jīng）師範大學（xué）比（bǐ）較（jiào）文（wén）學與世界文學碩士，中共黨員。市政府兼職督學（xué），市級（jí）優質課評比一等獎，市自（zì）主學習課題（tí）組骨幹教師（shī），高級家庭（tíng）教育指導師，全國中學生英語（yǔ）能力（lì）競賽優秀指導教師，全國翻譯大賽優秀指（zhǐ）導（dǎo）教師，世界青少年模擬聯合國大會（huì）指（zhǐ）...
初中部教學副校長從教20年，深耕教學研究與教學管理12年，市級青年教師優（yōu）秀專業人才，區（qū）級教學能手、優秀班（bān）主任，全國說課（kè）比賽一等獎、全國建模課比賽一等獎，執教（jiāo）過國家級公開課，承擔過教育部課題（已結題），多篇論文在國家級刊（kān）物上發（fā）表。
六力學校小學（xué）部家校（xiào）共育副校長畢業於天（tiān）津理工（gōng）大學，六力學校優秀教師、優秀（xiù）班主任、校級季度武林大會冠（guàn）軍、年度總冠（guàn）軍（jun1）、校級教研中心專家委員會成員。 11年（nián）一線教學經驗，教育教學成績優秀且獲得“數學競賽AMC 優秀指導教師”稱號，同時是心理谘詢師，家庭教育指導師。
教（jiāo）學主任中學一級教師，武清區（qū）骨幹教師，高級家庭教育指導師（shī）。20年語文教學、班（bān）主任工作經驗。曾獲北京市中小學優質課一等獎。所寫論（lùn）文入選北（běi）京市中小學國際漢語教材。輔導學生在“文心雕（diāo）龍杯”、“葉聖陶杯”全國（guó）中小學作文競賽等多項比賽中屢次獲獎。曾（céng）兩次榮獲北京市...
藝術學部副校長畢業於哈爾科夫國立美術與設計學院，架上油（yóu）畫，肖像（xiàng）工作室。十（shí）年美術教育一線實戰經（jīng）驗，學（xué）生遍及清華美院、中國美院（yuàn）、四川美院、天津美院等知（zhī）名藝術（shù）學府及（jí）雙一流名牌（pái）大學。一直秉持（chí）成人達（dá）己（jǐ），成己達人的教育理念。
德育主任物理學科骨幹（gàn）教師，12年（nián）一（yī）線物理教學（xué）及德育（yù）管理經驗。教育過程中始（shǐ）終堅持“以生為本”，教學過程中擅長將抽象物（wù）理原理轉化為生活化案例，注重實驗探究與分層指導（dǎo）結合。德育管理中通（tōng）過量化行為規範與正向激勵結合，所帶班級多次獲市區級優（yōu）秀班集體稱號，個人獲評...
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