天津六力學校，是由新三板上市公司——北京快樂營教育集（jí）團投資創辦的一所包含小學、初中、高中三個學部的全日（rì）製民辦學校。學校堅持貫徹黨的教育方針，全麵落實（shí）立（lì）德樹人根本任（rèn）務（wù）。以“讓更多學生發揮自己的特（tè）長，獲得個性化教育，因材施教”為辦學宗旨，培養德智體美勞全麵發展的優秀學生。六力（lì）學校以“中國根基全球格局內聖外王修己達人（rén）”為校訓（xùn），提倡現代中式教育，為孩子（zǐ）注入...
每（měi）一刻都是探（tàn）索與發現的（de）旅程，1+3+1特色教學培養真正（zhèng）的“六力”少（shǎo）年
感受每一次成長的喜悅（yuè）與收（shōu）獲，讓愛與希（xī）望伴隨孩（hái）子成長的每一（yī）步
用專業與熱情點亮孩子的未來，用愛與關（guān）懷為孩子們的（de）成長保駕護航
六力學校小學部校長首（shǒu）都師範大學（xué）碩士全國校（xiào）長私（sī）房課培（péi）訓師13年項目化學習研究（jiū）與實踐經驗12年元係統思維（wéi）教學研究與實（shí）踐經驗小初高《學科項目化學習教師指導手冊》副主編小初高《學科項目化學習任務（wù）書》副主編元係統工作法（fǎ）係列培訓課程首席培訓導師
六力高（gāo）級中學（xué）執行校長（zhǎng）重慶大學畢業（yè），教育學碩士。豐富的基礎教育從業經驗和教（jiāo）學管理經驗，教育學和心理學功（gōng）底深厚，先進的生涯規劃能力和教（jiāo）育理念，曾在重慶、山東、江蘇和上海等地工作，將上千名學子送入國內外頂尖大學，擁有強大的學習力（lì）和反思力，致力於做新（xīn）時代的“...
六（liù）力學校（xiào）校長中共黨員，高級教師，全國和諧德育先進實驗教師，曾獲省師德先進個（gè）人、省優秀團（tuán）幹部、市（shì）優秀（xiù）共產黨員（yuán）、優秀班（bān）主任、百（bǎi）名科（kē）研之星、曆史學科骨幹老師、百（bǎi）名科研之星、青少年思想政治工作先進工作者。曆任團委書記、學生處主任、黨辦主任、校長助（zhù）理、副校長、...
六力學校小學部教學副校長北京六力教育科學研究院（yuàn）副院長、項目化學習（xí）研究中心專家委（wěi）員會（huì）成員、元係統思維教學首席技術顧問；《學科項目化（huà）學習教（jiāo）師指導手冊》《學科項（xiàng）目化學習學生（shēng）任務書（shū）》係列圖書副主編；項目化學習教師培訓係列課程首席導師。擁有（yǒu）10年項目化學習研究與...
六力（lì）高級中學副校長中（zhōng）學高級教師，南京師範大學比（bǐ）較文學與世界文學碩士，中共黨（dǎng）員（yuán）。市（shì）政府兼職督（dū）學，市級優質課評比一等獎，市自主學習課題組骨幹教師，高級家庭教育指導師，全國中學生英語能力競賽優秀指導教師，全國翻譯大賽優秀指導教師，世界青少年（nián）模（mó）擬聯合國大會（huì）指...
初中部教學副校長從教20年，深耕教學研究與教（jiāo）學管理12年，市級青年教師優秀專業人才，區級教學能手（shǒu）、優秀班主任，全國說課比賽一等獎、全國建（jiàn）模課比賽一等獎（jiǎng），執教過國家級公開課，承擔（dān）過教育部課（kè）題（已結題），多篇論文在國家級刊物上發（fā）表。
六（liù）力學校小學（xué）部家校共育副校長畢業於天津理工大學（xué），六力（lì）學校優秀教師、優秀班主任、校級季度武林大會冠軍、年度總冠（guàn）軍、校級教研中心專家委員會成員。 11年一線（xiàn）教學經驗（yàn），教育教學成績優秀且（qiě）獲（huò）得“數學競賽AMC 優（yōu）秀指導教師”稱號，同時（shí）是（shì）心理谘詢（xún）師，家庭教育（yù）指導（dǎo）師。
教學主任中學一級教師，武清區骨幹教師，高級家庭教育指導師（shī）。20年語文教學、班主任工作經驗。曾獲北京市中（zhōng）小學優質課一等（děng）獎。所寫論文入選北京市中小學國（guó）際漢語教材。輔導學生在“文心（xīn）雕龍杯”、“葉聖陶杯（bēi）”全國中小（xiǎo）學作文競賽等多項比賽中屢次獲獎。曾（céng）兩次榮獲北京市...
藝術學部副校長畢業（yè）於哈（hā）爾科夫國立（lì）美術與設計學院，架上油畫，肖像工作室。十年美術教育一線實戰經驗，學生遍及清華美（měi）院（yuàn）、中國美院、四川美院、天津美院等知名（míng）藝術學府及（jí）雙一流名牌大學（xué）。一直秉持成（chéng）人達己，成己達人的教育理念（niàn）。
德育主（zhǔ）任物理學科骨幹教師，12年一線物理教學及德育管理經驗。教育過程中始終堅持“以生為本”，教學過程中擅長將抽（chōu）象物（wù）理（lǐ）原（yuán）理轉化為（wéi）生活化（huà）案例，注重實驗探究與分層指導結合。德育管理中通過量化行為規範與正向激勵結合，所帶班級多次獲市區級優秀班集體（tǐ）稱號，個人獲評...
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