天津六力學校，是由（yóu）新三板上（shàng）市公司——北京快樂營教育集團投資創辦的一所包（bāo）含小學、初中、高（gāo）中三個學部的全日製民辦學校。學校堅持（chí）貫徹黨的教（jiāo）育方針（zhēn），全麵落實立德樹（shù）人根（gēn）本（běn）任務。以“讓更多學生發揮自己（jǐ）的特長（zhǎng），獲得個性化教育，因材施教”為辦學（xué）宗旨（zhǐ），培養德智體美勞全（quán）麵發展的優秀學生。六力學校以“中國（guó）根基全球（qiú）格局內聖外（wài）王修己達人”為校訓，提倡現代中式教（jiāo）育，為（wéi）孩子注入...
每一刻都是探索與發現的旅程，1+3+1特色（sè）教學培養真正（zhèng）的（de）“六力”少年
感（gǎn）受每（měi）一次成長的（de）喜悅與收獲（huò），讓愛與希（xī）望伴（bàn）隨孩子成長的每一步
用專業（yè）與熱情點亮孩子的未來，用愛與（yǔ）關懷（huái）為孩子們的成長保駕護航
六力學校小學部校長首都師範大學碩士全國校長私房課培訓師13年項目（mù）化學習研（yán）究與實踐經驗12年元係統思維教學（xué）研究與實踐經驗小初高《學科項目化學（xué）習教師指導手冊》副主編（biān）小（xiǎo）初高《學科項目化學習任務書》副主編（biān）元係統工作法係列培訓課程首席培訓導師
六力高級中學執行校長重慶大學畢業，教育學碩士。豐富（fù）的基礎教育從業經驗和教學管理經驗，教育學和心理學功底深（shēn）厚，先進的（de）生涯規劃能力和教育理（lǐ）念，曾在重慶、山東、江蘇和上海等地工作（zuò），將（jiāng）上千名學子送入國內外頂尖大學，擁有強大的學習力和反（fǎn）思力，致力於做新（xīn）時代的“...
六力學校校長中共黨員，高級教師，全國和諧德育（yù）先進實驗教師，曾獲省師德先進個人（rén）、省優秀團幹部、市優秀共產黨（dǎng）員、優秀班主任（rèn）、百（bǎi）名科研之（zhī）星、曆史學科（kē）骨幹老師、百名科研（yán）之星、青少年思想（xiǎng）政治工作先進工作者。曆任團委書記、學生處主任、黨辦主（zhǔ）任、校長（zhǎng）助理（lǐ）、副校長、...
六力學校小學部教學副校長北京六力教育科學研究院副院長、項目化學習研究中心（xīn）專家委員會成員、元係統思維教學首席技術顧問；《學（xué）科項目化學習教師指導手冊》《學科項（xiàng）目化學習學生任務書（shū）》係列圖書副（fù）主編；項目化學習教師培訓係（xì）列課（kè）程首席導師。擁有（yǒu）10年項目化學習研究與...
六力（lì）高級（jí）中學副校長中學高級教師，南（nán）京師範大學比較文學與世界文學碩士，中共黨員。市政府兼職督學，市級優質課評比一等（děng）獎，市自主學習課題組骨幹教師，高級家庭教育指導師，全國（guó）中學生英語能力競賽優秀指導教師（shī），全國翻譯大（dà）賽優秀指導教師，世界青少年模擬（nǐ）聯合國（guó）大會指...
初中部教學副校（xiào）長從教20年，深耕教（jiāo）學研究與教（jiāo）學管理（lǐ）12年，市級青年教（jiāo）師優秀（xiù）專業人才，區級教學能手（shǒu）、優秀班主任，全（quán）國說課比賽一等獎、全國建模課比賽一等獎，執教過（guò）國家級公開課，承擔過教育部課題（已結題），多篇論（lùn）文在國家級刊物上發表。
六力學校（xiào）小學部家校共育副校長畢業於天津理工大學，六力學校優秀教師、優秀班主任、校級季度武林大會（huì）冠軍、年度總（zǒng）冠（guàn）軍、校級教研中心專家（jiā）委員會成員。 11年一線教學經驗，教育教（jiāo）學成績優（yōu）秀（xiù）且獲得“數學競賽AMC 優秀指導教師”稱號，同時是心理谘（zī）詢師，家庭教育指導師。
教學主任中學一級教師，武清區骨幹教師，高級家庭教育指導師。20年語文教學、班主任工（gōng）作經驗。曾獲北京市中小學優（yōu）質課一等獎。所寫論文入選北京市中小學國際漢語（yǔ）教材（cái）。輔導學生在“文心雕（diāo）龍杯”、“葉聖陶杯”全國中小學作文競賽等多項比賽中屢（lǚ）次獲獎。曾兩次榮獲北京市（shì）...
藝術學部副（fù）校長畢業於哈（hā）爾科夫國立美術與設計學院（yuàn），架上油畫，肖（xiāo）像（xiàng）工作室。十年（nián）美術教育一線實戰經驗，學生遍及清華美院、中國美院、四川美院、天津美院等知（zhī）名（míng）藝術學府及雙一流名牌大學。一直秉持成人達己，成己達人的教（jiāo）育理念。
德育主任物理學（xué）科骨幹教師，12年一線物理教學及德育管理經驗（yàn）。教育過程中始終（zhōng）堅持“以生為本”，教學過程（chéng）中擅長將抽象物理原（yuán）理轉化為生活化案例，注重實（shí）驗探究與分層指導結合。德育管理中通過量（liàng）化行為（wéi）規範與（yǔ）正向激勵結合，所帶班級多次獲市區級優秀班集體稱號，個人獲評...
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