啟程！多方賦（fù）能六力教師，助力師生（shēng）同行共成長

相同的信（xìn）念

相同的理想

一群（qún）來自五湖四海（hǎi）的人

在六力校（xiào）園相（xiàng）聚

一次關於教（jiāo）師的成長之旅

已經悄悄啟程……

在這（zhè）次成長（zhǎng）之旅（lǚ）中（zhōng），六力學校圍繞“新教師訓練營、教育教學基本功、班主任培訓 、管理團隊培訓”等主題，開展了豐富的培訓課程。

教師不僅是教學（xué）者，也是學生（shēng）的教育者、生活的（de）導師和道德的引路人。多樣的培訓在提升教師能力的同時，也（yě）啟（qǐ）發教（jiāo）師創新課堂管理方（fāng）式，用更多形式來呈現課程，為學生創造更多成長機會，促進學生全方麵發展（zhǎn）。

弦歌不輟，薪火相（xiàng）傳

抓住夏天的尾巴，六力校園迎來了一批（pī）“新生代”教師。在成為（wéi）一名六力教師之前，他們需要經過這些考驗……

初（chū）識六力（lì）學校，了解辦學理念、特色教育教學。知來路（lù），明去路。培訓講師深度剖析學（xué）校“內核”，為新教師注入六力文化基因。

初聞工具思維，給新教師帶來一次關於工作的啟發。工欲（yù）善其事，必先利其器。六力學校鼓勵教師使用（yòng）工具思維，來高效解決實際中（zhōng）的（de）工作問題。

管理工具——項目製工作法，可以幫助教師自主高效地解決複雜問題。

思維工具——元係統工作法之23541思維，可以幫助教師（shī）分析問題、梳理問題。

教育工具——生（shēng）命動力係統建設原理，依托其理論可指導（dǎo）教師（shī）培（péi）養（yǎng）學生照顧（gù）自己人生的能力。

三（sān）通（tōng）工程——幫助教師明晰溝通對象，學會多方溝通。

培訓講師（shī）將理論與實際相結合，為新教師（shī）注入六力思維能量。

初遇自我探究，新教師在講（jiǎng）師的指導下嚐試運用（yòng）理解（jiě）六層次（cì）與人（rén）生拓（tuò）撲（pū）圖，深入探索自我成長目標。培訓講（jiǎng）師現場督導，將新教師（shī）引入探尋自我之路。

新課（kè）標解讀（dú），賦能新學期

新課標是（shì）學校（xiào）教育教（jiāo）學的重要指（zhǐ）導性文件。在講師的帶領下，教師們認真學習，積極討論，明（míng）確（què）新課標中對教學思想、教學內容、教學方法所提出的（de）要求和指導。學無（wú）涯，教無境。在學習討論中，教師對（duì）新課標有了更加（jiā）全麵、深刻的認識。

新課標解讀為（wéi）教師落實學科核心（xīn）素養，紮實推進課堂（táng）教學輸入（rù）動力源泉（quán）。

教師訓練營，實踐促提升

從（cóng）站上講台，到站穩講台，離不開教學實踐。

為期4天的實訓營，幫助新教師靈活使用元係統思（sī）維、項目化教學理論、創新方法論。在訓練營中，教師們（men）組（zǔ）成小組（zǔ），共研課題。

教師們結（jié）合學校的（de）元係統教學與項目化教學理念，團（tuán）結協作共同完成課（kè）程的組織架構、課題研發計劃。

在分享與交流中，教師們共同（tóng）收獲能力的提升。

實訓營知行合一，賦能教師成長，為新教師的教學設計注（zhù）入六力特色。

破冰活動，快樂同行

相同（tóng）的夢（mèng）想讓91香蕉视频相遇

歡迎加（jiā）入六力大家庭

讓91香蕉视频（men）一起在這裏踐行教育初心

經過校園文化與思維方式的洗禮，新教師正（zhèng）式成為六力教師，成為建設六力學校（xiào）與民族未來隊伍（wǔ）中的光榮一員。

落（luò）紅有情，化泥護花

教師幹部團隊建設

潛心育人，靜待花（huā）開。學校在注重學生成長的同時，也注重對於教師的培養。在培（péi）訓中，講師從成長規劃（huá）、識人、用人、育人、人才梯隊，五個方麵為（wéi）教師幹（gàn）部詳細講解團隊管理中的各項（xiàng）細則，幫助教（jiāo）師（shī）幹部發現優秀教師、培養優秀教師、提升團隊活力。

夯實教師幹部的管理（lǐ）基本功，有助於建設教師團隊人才梯隊。

在培訓中，講師用整體與部分的關係為教師幹部剖析目標管理對激發自身潛力的作用（yòng）。將學校的教學組織目（mù）標分解到每個教師（shī），每個教師都是支持學校發展的（de）組織。講師還分享了目標（biāo）分解工具，來幫助教師幹部提升目標規劃與組織的效率。

本次培訓（xùn）由淺入深（shēn），為教師實現自己的月度工作目標、年度工作目標以及成長目標，提供了新的思路。

團結協作，增強連（lián）接（jiē）

在（zài）日常的教學管理中，少不了溝通與合作。團隊合作，溝通是關鍵，六力學校有獨特的創新溝通法（fǎ）。講師首先在課（kè）程中講解了“基於目（mù）標溝通（tōng）”與“基於互惠互利溝通”的異同（tóng），旨在幫助教師幹部清（qīng）晰了溝通的語言技巧。

除語言技（jì）巧外，六力學校的元係統工作法、項目製工作法在團隊（duì）中的落地實施（shī），讓教師間的合作與溝通更加高效。

通過培訓提升教師幹部的溝（gōu）通與合作能力，有利於推（tuī）進教學工作高質量開展。

建設（shè）標準（zhǔn）化，提高工作效率

授課過程中，講師根據培訓要求，詳細講述了如何運用（yòng）標準化管理讓學校的各部門（mén）工作高效運行、三大標準化*建設的原則等內（nèi）容。三大標準（zhǔn）化是學校的特色管理方式之一。三大（dà）標準化明確分工，讓每一位教師都各有所職，規範（fàn）的標準化也提高了教師日（rì）常教育教學和（hé）教研的效率。（三大標準化（huà）：業務標準化、訓練標準化、輔（fǔ）導標準化。）

參訓教師專心聽講、認真記（jì）錄，積極發言與講師進行互動交流，培（péi）訓效果良好。做一名管理優秀的六力教師幹部，助力學校建設高效率、高素（sù）質教（jiāo）師團（tuán）隊。

 愛責（zé）並擔，聯通各方

『班級（jí）管理（lǐ）·成為怎樣的管（guǎn）理者』

班主任教師（shī）是班級係統的主要建設者之一。講師從（cóng）班級係統建設入手，詳細介紹（shào）了班主任管理班級的五個“小妙招”——五大主題助力班主任成長及（jí）班級管理。

班主任教師可以運用班級（jí）公約、主題班會（huì）等方（fāng）式來高效（xiào）、有效地管理班級。

班主任教師應當發現每個孩子的閃光點，以生命動力係統建設原理為依據，結合優二（èr）代方案，讓（ràng）每個孩子都能呈現屬於自己的生命色彩。孩子的成長，離不（bú）開學校教育與家庭教育，班主任教（jiāo）師也應當（dāng）成為家校溝通的橋梁，家校合力，共育（yù）未來。

班主任的（de）家校溝通的職責

 師師通  

1.與副班主任溝通（tōng）班級及學生情況。

2. 與各（gè）科老師溝（gōu）通。

 師生通 

1. 一對一溝通。

2. 優二代方案及綜評。

3. 班會。

4. 三通工程月溝通表。

 家校通  

1.活動家打卡及積分（fèn）統計。

2. 一對一溝通。

3. 家長會。

 生生通  

1.項目化活動。

2.點評（píng）活動。

3. 一對一（yī）溝通。

 親子通 

1.家長會設置心育模塊。

2.家長優化營，全員參（cān）與100%全覆蓋。

3.個輔。

4. 團輔、心育主（zhǔ）題班會。

做一名獨具慧眼、聯通家校的六（liù）力教師，以愛為底色，把班集體打造成學習的樂園。

進德修業，將（jiāng）以及時

沒有規矩不成方（fāng）圓，規章製度常學常新。在講師的帶領下，教師們詳（xiáng）細學習（xí）了教師守則（zé）、考勤管理製度、績效管理製度等。通過對學校規章製度的詳細解析，幫助教師對學校最新的日常行為規範（fàn）有了進一步的認知。做一名嚴（yán）於律己的六力教師，在學校開拓（tuò）一片屬於自（zì）己的天地。

教學基本功是教師（shī）在教（jiāo）學工作中取得成效的關鍵。時代發展，教育（yù）方式也在不斷地迭代更新。

六力學校（xiào）教研團隊緊扣時代脈搏，依據近期的教育方針與政策，從“板書書（shū）寫、教學設計、教學語言、組織教學”四個方麵入手，由點成麵，在講解與交流中，幫助教師全麵提升教（jiāo）學基（jī）本功。何以播（bō）教？師氏有職。教師們（men）與時（shí）俱進（jìn）的教學方式更有（yǒu）助於學生（shēng）悅納知識。

做一名（míng）教學基本功（gōng）紮實的六力教師，腳踏實地，提燈引路，在（zài）三尺講台上書寫屬於自己的灼灼芳華！

師德師風學無常師，惟德所在

博學正言，師德正行。培養高素質教師（shī）隊伍，加強師德師風建設也是關鍵之一。學（xué）校組織教師們一起學習職業準則與師德師（shī）風的相關條款，時刻警醒各（gè）位教師嚴於律（lǜ）己，做一（yī）名踐行良好師德師（shī）風（fēng）的合格教師。

師德師（shī）風學（xué）習清單

《廉潔自律管理製度》

《師（shī）德師風與安全培訓》

《天津市中小學教育懲戒規則實施（shī）細則（試行 ）》

《新時代中小學教師職（zhí）業行為十項準（zhǔn）則》

《中小（xiǎo）學教（jiāo）師違反職業道德行為處理辦法》

《2023-2024學年教師師風師德培訓》

《2022-2023學年師德師風競賽》

師澤如光（guāng），雖微致遠。在教（jiāo）學過程中，教師的師風師德（dé）也能外化為良好的品格，潛移默化（huà）地影（yǐng）響學（xué）生。

做一名奮發有（yǒu）為、德才兼備（bèi）的六力教師，修己達人，不僅在學習上引導學（xué）生（shēng），也在生活中帶動學生。

用心換心以心之名，得人之誠

學校見證每一位教師的努力，教師的每（měi）一份價值也會被記錄。學校（xiào）根據教師的成長需求，不斷完（wán）善（shàn）的激勵機製及培訓係統，以人生價值為導向，幫助每一位六力教師自發前行，在（zài）工作崗位上踐行（háng）教育使命。讓（ràng）每一個平凡（fán）的教（jiāo）師在六力都能創造出非凡的“業（yè）績”，實現自我價值。

做一名積極進取的六力教師，在六力學（xué）校（xiào），收（shōu）獲無限可能。

安全教育（yù）居安思危，防患未然

“安全”是（shì）學校一切活動的根本。本次安全培訓中，全體教職工們不僅學到了（le）實用的用電安全（quán）知識，還學習（xí）了（le）防詐騙等相關知識。培訓增強了大家的安全意識（shí），為（wéi）進一步保障（zhàng）校園安（ān）全起到了良好的促（cù）進作用。

做一名有（yǒu）安全意識六力教師，在校園中傳播（bō）安全知識，在日常教學中提升學生的生存力。

教師們的“開學第一課”在陣陣掌聲中，圓滿落下帷幕。教（jiāo）師培訓既是教師突破自（zì）我的途徑（jìng），也是學校（xiào）建設高素質教師團隊的需要。

本（běn）次教師培訓涉（shè）及教師團隊管理、校園文化、教育教學（xué）等多個方麵，從多（duō）個維度提高了（le）教師的課堂（táng）教學能力和管理水平，為助（zhù）力教師成為全麵發展的“六（liù）力雙師”提供了有力支持。

六力學校致力（lì）於培養高素質教師，以助力學生發展，始（shǐ）終堅持全麵貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務（wù），培養德智體美勞全麵發展的社會主義建設者和接班人。

六力基因傳承生（shēng）命教育

思維（wéi）教學（xué）撬動能力提升

師德師風浸潤學生心靈

特（tè）色管（guǎn）理體係造（zào）就人才支撐

期待各位六力教師

懷（huái）揣著教育初（chū）心（xīn）

不斷提升自己的執教水平

以更優質的教育教學和班（bān）級管理

開拓更廣闊的（de）空間

讓學生在校園中可以有無限可（kě）能

新學期

師生一起成長（zhǎng）

在六力學校大有可為（wéi），大有作為