六力學校（xiào）官網；見證“成長的足跡”丨（shù）小學（xué）部新學（xué）期家長會來（lái）啦！

九層之台,起於壘土,千裏之行,始於足下,小學階段是學習的起步期與奠（diàn）基期。

“雙減”政策正式落地的學期，六（liù）力學校（xiào）小學部攜手家長，著眼現在 放眼未來，共同助（zhù）力學生成（chéng）長！

為加（jiā）強家校溝通，凝聚教育合力，助力學生（shēng）成長，六力學校小學部於（yú）9月30日召開了（le）“成長的足跡”主題新學期學（xué）生（shēng）家長會。

家（jiā）長會圍繞班級情況介紹和班主任工作（政策解（jiě）讀及教學方法介紹）兩大（dà）部分展開，班主任老（lǎo）師們（men）就“雙減”政策實施後如何提高教學質量，如何（hé）家校攜手實現共育目標、成就孩子美好未來等話題與家長們進（jìn）行了深（shēn）入交流。

家長會進行時

班情及校園活動，以夢為馬，揚帆起（qǐ）航

家長（zhǎng）會伊（yī）始（shǐ），班主任老師向（xiàng）家長們介紹了班級的各（gè）項基本情況（kuàng）：班主任自我介紹，科任老師見麵會，介（jiè）紹班級總體情況，展示學（xué）生們（men）在班級公約下的習（xí）慣養成，分享開學以來學部組織開展的校（xiào）園文化活動。

開學典禮（lǐ）的（de）全情投入，紅歌比賽的反複排練，成就了一場場精彩的校園活動的同時，也鍛煉了同學們的反應能力和活動組織能力。

成長的點滴（dī）進步都值（zhí）得（dé）記錄

家（jiā）長會上，老師們為（wéi）新（xīn）學期表現優異的（de）同學們舉辦了小型頒（bān）獎禮，高年（nián）級（jí）班級還推進了大隊部的選舉工作，家長（zhǎng）們（men）聚精會神時不時拿出手機拍下PPT中孩子（zǐ）的精彩表現。

班主（zhǔ）任工作

政策+方法（fǎ），實現家（jiā）校共育

01“雙減”後，為成長加碼

“雙減（jiǎn）”政策（cè）發布後，家長們將目光聚集到了學校（xiào）教育，如何依托學校（xiào）教育促進孩子（zǐ）多方麵成長成為了家長們關心的問題。

本次（cì）家（jiā）長會（huì）班主任工作（zuò）的重要內容之一，就（jiù）是為家長們詳細介紹學部如何“減”，“減”出什麽效果。

六力學校官網

“雙減“政策

是什麽：減輕義（yì）務教育階（jiē）段（duàn）學生作（zuò）業負擔和校外培訓負（fù）擔（dān）

怎麽做：活動式教學，項目製方（fāng）法，“優二代”工程，推遲一節上課時間，校內完成作業……

效果：合理利用校內外資源，減輕學生負擔，促進學生健康成長。

“雙減”政策多方麵實施後的學期，六力學（xué）校（xiào）IB小學部讓教（jiāo）育（yù）回歸（guī）本源，用特色教育理論和教學方（fāng）法（fǎ），為孩子的健康成長營造（zào）良好環境；用特色好課，為孩子成長加碼。

02 項目化學習法

會上，家長們按照孩子的項（xiàng）目製小組座位就座並（bìng）佩戴相應胸卡，親身體驗學部的項目化方法，感受孩子的成長“秘笈”。

項目化教學

學校運用項目化活動教學法，以學生為主體，用（yòng）角色推動學生完成任（rèn）務，學生在項目體驗過程中，理解並掌握課程要求的（de）知識（shí）與（yǔ）技能，提升（shēng）分析問題和解決問（wèn）題的能力。

項目小組合作結合優二代工程，根據學生優勢賦予其不（bú）同的角（jiǎo）色，可以充分發揮學生在團隊中（zhōng）的作用（yòng），激發（fā）學生的主動性，讓孩子愛上（shàng）學（xué）習。

此外，班主任老師還介紹了家長項目化的落實情況，鼓勵家長主動參與家長群建設（shè），參加活動家閱讀項目製等校園活動。

03  三通工程

學生的茁壯成長離不開學校特色教（jiāo）育理念的指導。

本期（qī）家（jiā）長會的核心（xīn）是家校共育，讓孩（hái）子成為自己的（de）掌舵（duò）人，這正是六力特色三通（tōng）工程（師生通（tōng）、家校通（tōng）、親子通）的集中表現。

在三通工程的（de）指導下，老師主動與家長交流，讓家長（zhǎng）充分了解學（xué）校的教育理念與教學特色，也讓家長充分知悉（xī）教育政策；學校也會為孩子提供鍛（duàn）煉能力的平台，著眼未來培養（yǎng）學生核心素養，真的實現家校共育，助力學生（shēng）成長。

反饋

見證成長（zhǎng）足跡

學（xué）生親筆（bǐ）信

家（jiā）長回信……

看著孩子稚嫩筆觸下的心聲，家長們感動得熱（rè）淚盈眶。

1班服巧思

接送新路線，學生笑臉牆，班級榮譽牆……家長會在“成長的足跡”分享（xiǎng）中接近尾聲。

會後，家長們（men）主動與老師溝通反饋，表示對老師的感謝和對學校教育教學工作的支（zhī）持與配合。

每一次師生溝通，每一場家長會，都是一次家長的（de）“心靈（líng）奇旅”，家長進一步（bù）了解學（xué）校的教育理念，也（yě）進一步走進了孩子的內心（xīn）世界（jiè），家校攜手，共育學生未（wèi）來。