天津六力學校，是由（yóu）新三板上市公司——北京（jīng）快樂營教（jiāo）育集團投資創辦的一所包含小學（xué）、初中、高（gāo）中三個學部的全日製民辦學校。學校堅持貫（guàn）徹（chè）黨的（de）教育方針（zhēn），全麵落實立德樹人根本任務。以“讓更多學生發揮自己的特長，獲得個性化教育，因（yīn）材施教”為辦學宗旨，培養德智體美勞全麵發（fā）展的優（yōu）秀學生。六力學校以“中國根基全球格局內（nèi）聖外（wài）王（wáng）修己達人”為校訓，提倡（chàng）現代（dài）中式教育，為孩子注入...
每一刻都是探（tàn）索（suǒ）與（yǔ）發現的旅（lǚ）程（chéng），1+3+1特色教學培養真正的（de）“六力（lì）”少年（nián）
感受每一次成長的喜悅與收獲，讓愛與希望伴隨孩子成長的每（měi）一步（bù）
用專業與熱（rè）情點亮孩子的未來，用愛與關懷為孩子（zǐ）們的成長保（bǎo）駕護航（háng）
六力學校小學（xué）部校長首都師範大學碩士全國校長私房課培訓師13年項（xiàng）目化學習研究（jiū）與實踐經（jīng）驗12年元係統思維教學研究（jiū）與實踐經驗小初高（gāo）《學科項目化學習教師指導手冊》副主編小初高《學科項目化學習任務書》副主編元係統工作法係列培訓課（kè）程（chéng）首席（xí）培訓導（dǎo）師
六力高級中學執行校長重慶（qìng）大學畢業，教育學碩士。豐富的基礎教育從業經驗（yàn）和教學管理經驗，教育學和心（xīn）理（lǐ）學功底深厚，先進的生涯（yá）規劃（huá）能（néng）力和教育理念（niàn），曾在重（chóng）慶、山東、江蘇和上海等地工作，將上千（qiān）名（míng）學子送入國內外頂尖大學，擁有強大的學習力和反思力，致力於做新時代的“...
六力學（xué）校校長中共黨員，高級教師，全國和諧德育先進實驗（yàn）教師，曾獲（huò）省師德（dé）先進個人（rén）、省優秀（xiù）團幹部、市優秀共產黨員、優（yōu）秀班主任、百名科研之星、曆史學科骨幹老師、百名科研之星、青少年思想政治工作先進工作者。曆（lì）任團委書記、學生處主任、黨辦主（zhǔ）任、校長助理、副校長、...
六力學校小學部教學副校長北京六力教育科學研究院（yuàn）副（fù）院長、項目化學習研究中心專家委員會成（chéng）員、元係統思維教學首席技術顧問；《學科項目化學習教師指導手冊（cè）》《學科項目化學習學生任務書》係列圖書副主編；項目化學習教（jiāo）師培訓係列課程首席導師。擁有10年項目化學習研究與...
六力高級中學副校長中學高級教師，南京師範大學比較文學與世界文學碩士，中（zhōng）共黨員。市政府兼（jiān）職督學，市級優質（zhì）課評比一等獎，市自主學習課題組骨幹教師，高級家庭教育指導師，全國中（zhōng）學生英語（yǔ）能力競賽（sài）優秀指（zhǐ）導教師，全國翻譯大賽優秀指導教師，世界青少年模擬聯（lián）合國大會指（zhǐ）...
初中部教學（xué）副校長從教20年，深耕教學研究與教學管理12年，市級青年教師優秀專業人才，區級教學能（néng）手、優（yōu）秀班主任，全國（guó）說課比賽一等獎、全國建模課比（bǐ）賽一等獎，執教過國家（jiā）級公開（kāi）課，承擔過教育部課（kè）題（已結題），多篇論文在國家級刊物上發（fā）表。
六力學校小學部家校共育副校長畢業於天津理工大學（xué），六（liù）力（lì）學校優秀教師、優秀班（bān）主任、校級（jí）季度武林大會冠軍、年度總冠軍、校級教（jiāo）研中心專家（jiā）委員會成員。 11年一線教學經驗，教（jiāo）育教學成績優秀且獲得“數學競賽AMC 優秀指導教師”稱號（hào），同時是心理谘詢師，家庭教育指（zhǐ）導師。
教學主任中學一（yī）級教師，武（wǔ）清區骨幹教師，高級家庭教育指導師。20年語文教學、班（bān）主任工作經驗。曾獲北京（jīng）市中小學優質課一等獎（jiǎng）。所寫論文入選北京市中（zhōng）小學國際漢語教材（cái）。輔導學生在“文心（xīn）雕龍杯”、“葉聖陶杯”全國中（zhōng）小學作文（wén）競（jìng）賽等多項比賽中屢次獲獎（jiǎng）。曾兩次榮獲北京市...
藝術學部副校（xiào）長畢業於哈爾科夫國立美術與設計學院，架上油畫，肖像工作室。十年美術教（jiāo）育一線實戰經驗，學生遍（biàn）及清華美院、中國美（měi）院、四川美院、天津美院（yuàn）等知名藝術學府及雙（shuāng）一流名牌大學。一直秉持成人達己，成己達人的教育理念。
德育主任物理學科骨幹教師，12年一線（xiàn）物理（lǐ）教學及德育管理經驗。教育過程中始終堅持“以生為本”，教學過程中擅長將抽（chōu）象（xiàng）物理（lǐ）原理轉化（huà）為生（shēng）活化案例，注重實驗探究與分（fèn）層指導結合。德（dé）育（yù）管理中（zhōng）通（tōng）過量化行（háng）為規範（fàn）與正向激勵（lì）結合，所帶班級多次（cì）獲市區級優秀班集體稱號，個人獲評...
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