啟程！多方賦能六力教師，助力師生同行共成長

相同的信念（niàn）

相同的理想

一群來自五湖四海（hǎi）的人

在六力校園相聚

一次關於教師的成長（zhǎng）之旅

已經悄（qiāo）悄啟程……

在這次成長之旅（lǚ）中，六力學（xué）校圍（wéi）繞“新教師（shī）訓練營、教育（yù）教學基本功、班主任培訓 、管理團隊培訓”等主題，開展了豐富的培訓課程。

教師不僅是教學者，也是（shì）學生的教育者（zhě）、生活的導師和道德的引路人。多樣的（de）培訓（xùn）在提升教師能力的（de）同時，也啟發教（jiāo）師創新課堂管理方式，用更（gèng）多形式來呈現課程，為學生創造更多成長機會，促進學生全方麵發展。

弦歌不輟，薪火相傳

抓住（zhù）夏天的尾巴，六力校園迎來了一批（pī）“新生代”教師（shī）。在成（chéng）為一名六（liù）力教師之（zhī）前，他們需要經（jīng）過這些考驗……

初識六力學校，了解辦學理念、特色教（jiāo）育教（jiāo）學。知來路，明去路。培訓（xùn）講師深度剖析學（xué）校“內核”，為新教師注入六力文化基因。

初聞工具思維，給新教師（shī）帶（dài）來一次關於工作的啟發（fā）。工欲善其事，必先利其器。六力（lì）學校鼓勵教師使用（yòng）工具思維，來（lái）高效解決實際（jì）中的工作問題。

管理工具——項目製工作法，可以幫助教師自主高效地解決複雜問題。

思維工具——元係統工作法之23541思維，可以幫助教師分析問（wèn）題、梳（shū）理問題。

教育工具（jù）——生命動力係統建設原理，依托其理論可指（zhǐ）導教師培養學（xué）生照（zhào）顧自己人生的能力。

三（sān）通工程——幫助教師明晰溝通對象，學會多方溝通。

培訓講（jiǎng）師將理論與實際相結合，為新（xīn）教師注入六力思維能量。

初遇自我探究，新（xīn）教師在講師的指導下嚐試（shì）運用理解六層次與人生拓撲圖，深（shēn）入探索自我成長目（mù）標。培訓講師現場督導，將新教（jiāo）師引入探（tàn）尋自我之路。

新課標解讀，賦能新學期

新課標是學校教（jiāo）育教學的（de）重要指導性文件。在講師的帶領下，教師們認真學習，積極討論，明確新課（kè）標中對教學思想（xiǎng）、教學內容、教學方法所提（tí）出的要求和指導。學無涯（yá），教無境（jìng）。在（zài）學習討論中，教師對（duì）新課標有了更加全麵、深刻的認識。

新課標解讀為教師落實學科核心素養（yǎng），紮實推進課堂教學輸（shū）入動力源（yuán）泉。

教（jiāo）師訓練營，實踐（jiàn）促提升

從站上講台，到站穩講台（tái），離不開教學實踐（jiàn）。

為期4天的實訓營，幫（bāng）助新教師靈活使用元係統思維、項目化教學理論、創新方法論。在訓練營中，教師們組成小組，共研課題。

教師們結合學校的元係（xì）統教學與項目化教學理念（niàn），團結協作共同完成課程（chéng）的組織架構、課題研（yán）發計劃（huá）。

在分享與交流中，教師們共同收獲能力的提（tí）升。

實訓營知行合一，賦能教師成長，為（wéi）新教師（shī）的教學設計注入六力特色。

破冰活動，快樂同行

相同的夢想讓91香蕉视频相遇

歡迎加入六力大家庭

讓91香蕉视频一起在這裏踐行教育初心

經過校（xiào）園文化與思維方式的洗禮，新教師正式（shì）成（chéng）為六力教師，成為建（jiàn）設六力學校（xiào）與民族未來隊伍中的光榮一員。

落紅有情，化泥護花

教師幹部團隊建設

潛心育（yù）人，靜待花開。學校在注重學生成長的同時（shí），也注重對於教師的培養。在培訓中，講師從成長規劃、識人、用人、育人、人才梯隊（duì），五個方麵（miàn）為教師幹部詳細講解團隊（duì）管理中的各項（xiàng）細則，幫（bāng）助教師幹部發（fā）現優秀教師、培養優秀教師、提升團隊活力。

夯實教師幹部的（de）管理基本功，有助於建設教師團隊人才梯隊。

在培訓中，講（jiǎng）師用整體與部分的關係為教師幹部剖（pōu）析（xī）目標管理對激發（fā）自身潛力（lì）的作用。將學校（xiào）的教學組織目標分解到（dào）每個教師，每個教師都是支持學校發展的組織。講師還分享了目（mù）標分解工具，來幫（bāng）助教（jiāo）師幹（gàn）部提升目標規劃與組織的（de）效率。

本次培訓由淺入深，為教師實現自己的月度（dù）工作目標、年度（dù）工作目標以及成長目標，提供了新的思路。

團結協作，增強連（lián）接

在日常的教學管（guǎn）理中，少不了溝通與（yǔ）合作。團隊合作，溝通是關鍵，六力學校有獨特的創新溝通法。講師首（shǒu）先在課程中講解了“基於目標溝通”與“基於（yú）互惠互利溝通”的異同，旨在幫（bāng）助教師幹部清晰了（le）溝通的語言（yán）技（jì）巧。

除語言技巧外，六力學校的元係統工作法、項目製工作法在團隊中的落地實施，讓教師間的合（hé）作與溝通更加高效。

通過（guò）培訓提升教師幹部的溝（gōu）通（tōng）與（yǔ）合作能力，有利（lì）於推進教學工作高質量開（kāi）展。

建設標準化，提高工作效率

授課過程中，講師根據培訓要求，詳細講（jiǎng）述了如何運用標準化管（guǎn）理讓學校的（de）各部門工作高效運行、三大（dà）標準化*建設的原則等內容。三大標準化是（shì）學校的特色（sè）管理方式之一。三大標準化明確分工，讓每一位教師都各有所職，規範的（de）標準化也提高了教師日常教育教學和（hé）教研的效率（lǜ）。（三大標準化：業務標準（zhǔn）化（huà）、訓練標準化、輔導標準化。）

參訓教師專心聽講、認真記錄，積極發言與講師進行互動交流，培訓效（xiào）果良好。做一名管理（lǐ）優秀的六力教師幹部（bù），助力學校建設高（gāo）效率（lǜ）、高素質教師團隊。

 愛（ài）責並擔，聯通各方

『班級管理·成為怎樣的管理者』

班主任教師是班級係統的主要建設者（zhě）之一。講師從班級係統建設（shè）入手，詳細介紹了班主任管理班級的五個“小妙招”——五（wǔ）大主題助力班主任成長及班級管理。

班主（zhǔ）任教師（shī）可（kě）以運用班（bān）級公約（yuē）、主題班會等方（fāng）式來高效（xiào）、有效地管理班級。

班主任教師應當發現每個孩子的閃光點，以生命動力係統建設原理為依據（jù），結合優二代方案，讓每（měi）個孩子（zǐ）都能呈現屬（shǔ）於（yú）自己的生命色彩。孩子的成長，離不開學校（xiào）教育與（yǔ）家庭教育，班主（zhǔ）任（rèn）教師也應當成為家校溝通的（de）橋梁，家校合力（lì），共育未來。

班（bān）主任的家（jiā）校溝通的職責

 師（shī）師通  

1.與副班主任溝（gōu）通班級及（jí）學生情況。

2. 與各科老師溝通。

 師（shī）生通 

1. 一（yī）對一溝通。

2. 優二代（dài）方案及綜評。

3. 班會。

4. 三通（tōng）工程月溝通表。

 家（jiā）校通  

1.活動家打卡（kǎ）及積分統計（jì）。

2. 一對一溝通。

3. 家長（zhǎng）會。

 生生通  

1.項目化活動（dòng）。

2.點評活動（dòng）。

3. 一對一溝通。

 親子通 

1.家長會設置心育模塊。

2.家長優化營，全員參與100%全覆蓋。

3.個輔。

4. 團輔、心育主題（tí）班會。

做一名獨（dú）具慧眼、聯通家校的（de）六力教師，以愛為底色，把（bǎ）班集（jí）體打造成學習的樂園。

進德修業，將以及時

沒有規矩不成方圓，規章製度常學（xué）常新。在講師的（de）帶領下，教師們詳細學（xué）習了教師守則、考勤（qín）管理製度、績效管理製度等。通過對學校規章製度的詳細解析，幫助教師對學校最新的日常行為規範有了進一步的認知。做一名嚴於（yú）律己的六（liù）力（lì）教師，在學校開拓一（yī）片屬於（yú）自己的（de）天地。

教學基本功是教師在教學工作中（zhōng）取得成效的關鍵。時代發展，教育方式也在不斷地迭（dié）代更新。

六力學校教研團隊緊扣時（shí）代脈搏，依據近期的教育方針（zhēn）與政策，從“板書（shū）書寫、教學設計、教學語（yǔ）言、組織教學（xué）”四個方麵入手，由點成麵，在講解與（yǔ）交流中，幫助教師全麵提升教學基本（běn）功（gōng）。何（hé）以播（bō）教（jiāo）？師氏有職。教師們與時（shí）俱（jù）進的教學方式更有（yǒu）助於學生悅納知識。

做一名教（jiāo）學基本功紮實的六力教師，腳踏實（shí）地，提燈引路，在（zài）三尺講台上書寫屬（shǔ）於自己的灼（zhuó）灼芳華！

師德師風學無（wú）常師，惟德所在

博學正言，師德正行。培養高素（sù）質教師隊伍，加強師德師風建設也是關鍵之一。學校組（zǔ）織教師們一起學習職業準則與師德師風的相關條款，時刻警醒（xǐng）各位教（jiāo）師嚴於律（lǜ）己，做一名踐行（háng）良好師德師風（fēng）的合格教師。

師德師風學習清單

《廉潔自律管理製度（dù）》

《師德師風與安全培訓》

《天津市中小（xiǎo）學教育懲戒規則實施細則（試行 ）》

《新時代中小學教師（shī）職業行為十項準則（zé）》

《中小學教師違反職業道德（dé）行為處理辦（bàn）法（fǎ）》

《2023-2024學年教師師風師德（dé）培訓（xùn）》

《2022-2023學年師德師風競賽》

師澤如光，雖微致遠。在教學過程中，教師的（de）師風師德也能外（wài）化為良好的品格，潛移默化地影響學生。

做一名奮（fèn）發有為、德才兼備的六力教師，修己達人，不僅（jǐn）在學習上引導學生，也在生活中帶動學生。

用（yòng）心換心以心之名，得人之誠

學校見證每一位教師的努力，教（jiāo）師的（de）每一份價值也會被記錄。學（xué）校根據（jù）教師的成長需求，不斷完善的激勵機製及（jí）培訓（xùn）係統，以人生價值為導向，幫助每一位六力教師自發前行，在工作崗位上踐行教育使命。讓每一個平凡的教師在六力都（dōu）能創造出非凡的“業績”，實現自我價值。

做一（yī）名積（jī）極進取的（de）六力（lì）教師，在六（liù）力學校（xiào），收獲無限（xiàn）可能。

安全教育居安思危，防患未然

“安全”是學校一切活動的根本。本次安全（quán）培訓中（zhōng），全體教職（zhí）工們不僅學到了實用的用電安全知識，還學習了防詐騙等相關知識。培訓增強了大家的安全意識，為進（jìn）一（yī）步保障校園安（ān）全起到了良好的促進作用。

做一名有安全意（yì）識六力教師（shī），在校園中傳播安全知識，在日常教學中提升學生的生存力。

教師們的“開學第一課”在陣（zhèn）陣掌聲中，圓（yuán）滿（mǎn）落下帷幕。教師培訓既是教師突破自我的途徑，也是學校建設高素質（zhì）教師團隊的需要。

本（běn）次教師培訓涉及教師團隊管理、校園文化、教育教學等多個方麵（miàn），從多個維度提高了教師（shī）的課堂教（jiāo）學能力（lì）和管理水平，為助力教師成為全麵發展的（de）“六力雙師”提供了有力支（zhī）持。

六力學（xué）校致力於培（péi）養高素（sù）質教師，以助力學生發（fā）展，始終堅（jiān）持全麵貫徹黨的教育（yù）方針，落實立德樹人根本任務，培養德智體美勞全（quán）麵發展的社會主義建設者和接班人。

六力基因傳承生（shēng）命教（jiāo）育

思維教學撬（qiào）動能力提升

師德師（shī）風浸潤學生心靈

特（tè）色管理體係造就人才支撐

期待各位六力（lì）教師

懷揣著教育初心

不斷提升自己的執教水平

以更優質的教（jiāo）育教（jiāo）學（xué）和班級管理（lǐ）

開拓更廣闊的空間

讓學（xué）生在（zài）校園（yuán）中可以有無限可能

新學期

師（shī）生一起成長

在六力學校大有可為（wéi），大有作為