天津六力學校，是由新三板上市公（gōng）司（sī）——北京快樂營教（jiāo）育（yù）集團投資創辦的一所包含小學、初中、高（gāo）中三個學部（bù）的全（quán）日製民辦學校。學校堅持貫徹黨的教（jiāo）育方針，全麵落（luò）實立（lì）德樹人（rén）根本任務。以“讓更多學生發揮自己的特長，獲得個性（xìng）化教育，因材施教”為辦學宗旨，培養德智體美勞全麵發（fā）展的優秀學生（shēng）。六力學校以“中國根基全球格局內聖外王修己（jǐ）達人”為（wéi）校訓，提倡現代中式教育，為孩子注入...
用（yòng）智慧與愛心繪製教（jiāo）育（yù）的宏偉（wěi）藍圖，為（wéi）孩子們（men）的成長撐起（qǐ）一片廣闊的天空
感受每一次成長的喜悅與（yǔ）收獲，讓愛與（yǔ）希望伴隨（suí）孩子成長的每一（yī）步
用（yòng）專業與熱情點（diǎn）亮孩子的未來，用愛與關懷為孩（hái）子們的成長保駕護航（háng）
六力學校小學部校長首都師範大學碩士全國校長私房課培訓師13年項目化學習研究與實（shí）踐經驗12年元（yuán）係統思維教學研究與實（shí）踐經驗小初高《學科項目化學習教（jiāo）師指導手冊》副主編小初（chū）高《學科項（xiàng）目化學習任務書》副主編元係統工作法係列培（péi）訓課程（chéng）首席培訓導師
六力高級中學執行校長重慶大學畢業，教育學碩士。豐富的基礎教育從業經驗和教學管理經驗，教育學和心理學功（gōng）底深厚，先進的生涯規劃能力和教育理念，曾在重慶、山東、江蘇和上海等地工作，將上千名（míng）學子送（sòng）入國內外頂尖大學，擁有強大的學（xué）習力和（hé）反思力，致力於做新時代的“...
六力學校校長中共黨員，高級教師，全國和諧德育先進實驗教師，曾獲省師德先進個人、省優秀（xiù）團（tuán）幹部、市優秀共產黨員、優秀班主任、百（bǎi）名科研之星、曆（lì）史（shǐ）學科骨幹老師、百名科研之星、青少（shǎo）年思（sī）想政治工作先進工作者。曆任團（tuán）委書記、學生處（chù）主任、黨辦主任、校長（zhǎng）助理、副校長、...
六力學校小學（xué）部教（jiāo）學副（fù）校長北京六力教育科學研究院副院長、項目化學習研究中心專家委（wěi）員會成（chéng）員、元係統思維教學首席技術顧問；《學科項目化學習教師指導（dǎo）手冊》《學科項（xiàng）目化學習學生任務書》係列（liè）圖書副主（zhǔ）編；項目化學習教師（shī）培訓係列課程首席導師。擁有10年項目化學習研究與...
六力高級中學副校長中學高級教師，南京師範大學比較文學（xué）與世界文學碩士，中共黨員。市政（zhèng）府（fǔ）兼職督學，市級優質（zhì）課評比一等（děng）獎，市自主學習課題組骨幹教師，高（gāo）級家庭教育指導師，全國中學生英（yīng）語能力競（jìng）賽優秀指導教師，全國翻譯大賽優秀指導教師，世界青少年（nián）模擬（nǐ）聯合（hé）國大會指...
初中部（bù）教學副校長從教20年，深耕教（jiāo）學研究與教學管理12年，市級青年教師優（yōu）秀專業人才，區級教學能手、優秀班（bān）主任（rèn），全國說課比賽一等獎、全國建模（mó）課比賽一等獎（jiǎng），執教過國家級公開課，承擔過教育部課（kè）題（已結題），多篇論文在國家級刊物上發表（biǎo）。
六力（lì）學校小學部家校共育副校長畢業於天津理工大學，六力學校優秀教師、優秀班主任、校級季度武林大會冠軍、年度總冠軍、校級教研中心專家（jiā）委員會（huì）成員。 11年一線教學（xué）經驗，教育教學成績優秀且獲得“數學競賽AMC 優秀指導教師”稱號，同時（shí）是心理谘詢師，家庭教育指導師。
教學主任中學一級教師，武清區骨幹教師，高（gāo）級家庭教育指導師（shī）。20年語文教學、班主任工作經驗。曾獲北京市中小學優質課一（yī）等獎。所寫論文（wén）入選北京（jīng）市中小學（xué）國際漢語教材。輔導學生在“文心雕龍杯”、“葉聖（shèng）陶杯（bēi）”全國中小學作文競賽等多項比賽中屢次獲獎。曾兩次榮（róng）獲北京市...
藝術學部副校長畢業於哈爾科夫國立（lì）美術與（yǔ）設計學院，架上油畫，肖像工（gōng）作室。十年美術教（jiāo）育一線實戰經驗，學（xué）生遍及清華美院、中國美院、四川美院、天（tiān）津（jīn）美（měi）院等知（zhī）名藝術（shù）學（xué）府及雙（shuāng）一流名牌大（dà）學。一直秉持成（chéng）人達己，成己達人的（de）教育理念（niàn）。
德育主任物理（lǐ）學科骨幹教（jiāo）師，12年（nián）一線物理教學及德育管理經（jīng）驗。教育過程中始終堅持“以生為本”，教學（xué）過（guò）程中擅長將抽象物理原理轉化為（wéi）生（shēng）活化案例，注重實驗探究與分（fèn）層指導結合。德育管理中通過量（liàng）化行為規範與正向激勵結（jié）合，所帶班級多次獲市區級優秀（xiù）班集體稱號，個人獲評...
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