六力學校初中部丨心理課程走進南湖（hú）小學，校際合作共築學生心理健康防線

社會（huì）對（duì）於學生心理健康的關注度日（rì）益提高。如何增強孩子的心理素質，成為每個家長和教育（yù）工（gōng）作者共同關心（xīn）的問題。近日，六力學校初中部與南湖小學攜手開（kāi）展了一場（chǎng）別開生麵的（de）心理課程活動，旨在通過專業的心理輔（fǔ）導，幫助學生建立健康的（de）人際關係，提升心理素（sù）質，為他們的成長之路添磚加瓦。

深化校際交流，共謀（móu）教育新篇章

六力學校初中（zhōng）部與南湖小學的校際合作與交流，不僅是教育（yù）資源的共享，更是教育理念（niàn）的碰撞與融合。雙方以開放、包容的態度，共（gòng）同（tóng）探索心理健康教育的路徑，為孩子們的健康成長鋪設（shè）堅實的基石。

豐富多（duō）彩的活動，開啟心靈之旅

在這次心理課程（chéng）活動中，六力學（xué）校初（chū）中（zhōng）部的專業心理教師團隊以“尊重與理解”為主題，精心設計了多（duō）個富有趣味性和實用性的環節，引導學生們學會換位思考，建立和諧的人際關係。

課程伊（yī）始，“破冰環節”打破了孩子們之間的陌生感，為後續的活動奠定了良好的基礎。

“抓（zhuā）朋友”遊戲讓（ràng）孩子們在歡聲笑語中感受到了團隊合作的樂趣（qù）。

“撕紙”遊戲讓孩子們（men）深刻體驗（yàn）到了溝通中的“誤解”，也（yě）讓孩子們學會了尊重並包容不同的觀點。

深入心靈對話，共築成長之路（lù）

在“如果我是ta”活動中（zhōng），孩子們（men）更是身臨其境地感受到了他（tā）人的需（xū）求和期望，增進了（le）彼此的理解和信任。

地球環境惡化，10個擁有不（bú）同角色設定的人，有（yǒu）豐富生（shēng）存經驗的（de）流浪漢，品學兼優的學生，懷孕7個月的孕婦，功勳顯著軍（jun1）事專家，慈善企業家……剩餘資源隻能支持1個人逃離地球，作為旁觀者的同學們會（huì）怎（zěn）麽選擇？當成為角色之一，同學們又（yòu）會如何選擇呢？

心理教師結合《論語》中的智慧——己所（suǒ）不（bú）欲勿施於人，引導孩子們深入思（sī）考人（rén）際交往中的換位思考。通過（guò）一係列有趣的互動環節，孩子們逐漸認識到，每個人都有自（zì）己的立場和視角，隻有尊（zūn）重和理（lǐ）解他人，才能建立起和諧的人際關係（xì）。

活（huó）動結束後，南湖小學的同（tóng）學們紛紛表示，通過這次活動，他們學會了如何更好地與他人交往（wǎng），提高了（le）自己的（de）心理素質和換（huàn）位思考（kǎo）能力。教師（shī）們也感歎於孩（hái）子們在活（huó）動中的成長和變化。

此次六力學校初中部與南湖小學的校（xiào）際活動，促進了兩校（xiào）之間的友好交流和合作。相信（xìn）在雙（shuāng）方的共同努力下，未來會有更多這樣的活動，為孩子們的健康成長創造更加良好的環境。