“以講（jiǎng）代練”——六（liù）力學校小學部“費曼小講師”思維大賽

元係統思維是從（cóng）傳統文化中汲取出的高效的思維工具，也是（shì）六力學子的成長本源（yuán）。六力學校小學部從（cóng）元係統思維入手，將十大思維（wéi）當做工具，幫助同學們梳理錯題，整理知識點，在整理（lǐ）完錯題（tí）的基礎（chǔ）上，運（yùn）用費（fèi）曼學習法進行講（jiǎng）解，讓學生們在學習的過程中（zhōng）真正達到吸收（shōu）-運（yùn）化-釋放。

近期，為了培養學生掌握知識，解決問題的（de）能力，提升學生的（de）核心素養，六力學校小學部（bù）開展了“費曼小講師”思維大賽，以教（jiāo）促學，踐行費曼學習法。

什麽是費曼學習法？

費曼學習法的靈感源於諾貝爾物理（lǐ）獎獲得者理查德·費曼，他（tā）被認為是愛因（yīn）斯坦之後最睿（ruì）智（zhì）的理（lǐ）論物理學家，也是第一（yī）位提出（chū）納米概念的人。愛因斯坦（tǎn）曾（céng）說過（guò），“如果（guǒ）你（nǐ）不能簡單地說清（qīng）楚，那說明你還沒完全明白”。可見，如果你想弄明白（bái）一個概念，那就把它解釋清楚！實際上，把自己正在學的知識教給他人，正是費曼學習法（fǎ）的核心理念！

比賽進行時

在本（běn）次大賽中，一年級進行了（le）計算小達人比拚（pīn），二年（nián）級的小講師們運用（yòng）五行思維（wéi）梳理講題的過程，三至六（liù）年級的同學們將平時（shí）運用三才（cái）與五行思維整理（lǐ）的錯（cuò）題集也帶到了比賽現場。此次比賽一共分為班級初賽、年級複賽、校級（jí）決賽三個環節。快來圍觀同學們的精彩表現吧！

班級初賽

班級初賽中，項目小組的同學兩（liǎng）兩進行（háng）講解、評分。經過班級初（chū）賽，各班推薦（jiàn）的5名選手，共計125名學生參加了年級的複賽。

年級複（fù）賽（sài）

從班級中選拔（bá）出的優秀小講師（shī）們，再一次的登上了年級（jí）的競技場，展（zhǎn）開了精彩絕倫的年級複賽。經過（guò）角逐，每（měi）班留下3名選（xuǎn）手，共（gòng）計75名選手參加到校級的決賽。

校級決賽

校級（jí）的（de）決賽分（fèn）年級舉行。每個年級（jí）的參賽選手按照抽簽順序進（jìn）行題目選擇並講解，教師評委根據選手們的錯題集以及題目講（jiǎng）解的內容、分析問題的能力、表（biǎo）達能力等方麵（miàn）進行評分。

現場的比賽精彩而刺激

同學們（men）都展開了頭腦風暴

各（gè）顯神通

都在用自己的方式將題目講解明白

一次次思維碰撞

一次次（cì）成長跨越

同學們每一（yī）道題目的講（jiǎng）解

都（dōu）能給到老師們不一樣的驚喜

同學們（men）在比賽中運用費曼學習法，把學到的知識通過自己的語（yǔ）言組織分（fèn）享出來。在講題的過程中（zhōng）學生的表（biǎo）達能力（lì）和自信心得到了增（zēng）強。同時也激發了學生的學習興趣，增（zēng）強了他們對知識的渴望和熱愛。

小學部的思維數學（xué）課堂，以“費曼小講師”的教學模式，鼓勵孩子在課堂上把題目講出來，以教促學（xué）、以終為始、輸出倒逼輸入，真真正正的掌握學習到的內容。而本次“費曼小講師思維大賽”也是思維數學課堂的一（yī）次活動延伸（shēn）。

六力學（xué）校小學部通過這（zhè）樣的思維大賽來幫助同學們養成收集錯題的習慣（guàn），用（yòng）錯題搭建出走向進步的階梯（tī），在整理完錯題的同時，同學們也能將題目分析（xī）並進行講解。

每一道掌握的錯題，都是同學們走向成功的橋梁，也是（shì）在學（xué）習（xí）道路上超越自我、努力進步的證明。勞有所得，學有所獲（huò）。相信同學們在堅（jiān）持不（bú）懈的學習過程中，一定會經曆別樣的美好！