《六力（lì）思維（wéi）訓練營》 | 浸潤中華（huá）文化，暑期少年在行動！

7月17日

《六力思維訓（xùn）練營》正式開營！

孩子們即將開啟為期5天的“思維探索（suǒ）之旅”。

隨著《少（shǎo）年中國（guó）說》音樂的響起

孩子們有序進入會（huì）場

稚嫩的臉龐，洋溢著夏日般的笑容

起立、奏國歌、唱國歌（gē）

孩子們莊重嚴肅，麵向國旗敬禮、行注目禮

六力學校總校副校長兼小初部校長致辭

對入營的孩子們表示熱烈（liè）歡迎

並表（biǎo）示，希望孩子們

在營地歡快的氛圍中獲得思維提升，為將來獨立自主的生活奠定堅實基礎。

六（liù）力學校初中部德（dé）育主任

詳細介紹營地（dì）活動流程、規則，

以及營地相（xiàng）關工作人員。

六力思維（wéi）訓練（liàn）營

在（zài）《六力思維訓練營》中，孩子們用思維（wéi）訓練的方式，追溯曆史源流，浸潤中華文化，看曆史進程（chéng），看時代

更迭，看文化（huà）傳承！

六力學校是“一所以思維教學見長”的學（xué）校，本期訓練營麵向想要體驗六力文化、符合（hé）招募條件的準六力少年，致力於培養孩子的綜合素質，為新學期、新成長做（zuò）好習慣、能力和思維準備。

訓（xùn）練營以六種生命能力訓練、元係統思維訓練作為內容，項（xiàng）目化小組活動作為形式，把提高生（shēng）命動力作（zuò）為目標，讓孩子真正做到“做（zuò）、演、練、說、賽”，在幫助孩子（zǐ）建（jiàn）立思（sī）維層次的同時全麵提升孩子的綜合素質，培養德智體美勞全麵發展的新時代少年（nián）！

六力

所謂（wèi）“六力”，就是指學習力、創造力、精神力、社交力、生存力、實（shí）踐力。

六種生命能力以學習力為核心，在生存力中引導孩子學會（huì）探究（jiū）未知；在社交力中引導孩子學會合作；在精神力中教會（huì）孩子勇敢、自信，敢於迎接挑戰；在創造（zào）力中革新所學內容，提升學習力；在實踐力中檢驗孩子的學習效果即成績。

親身探究，聯絡古今

孩子們（men）對於曆（lì）史的認知往往是從教科書（shū）上開始的，但終歸是浮於（yú）文字，隻有讓孩子們（men）親身探（tàn）究，才（cái）能培養孩子聯絡古（gǔ）今的能力，感觸民族文化的同時激發（fā）孩子的創作力、想象力。

《六力思維訓練（liàn）營——少年中國說》活動以（yǐ）“文物、文字（zì）、文人、文史、文化”為主線，製（zhì）定《國家寶（bǎo）藏》 、《執筆山河》 、《大地文人》 、《筆墨曆史》 、《故事裏的中國（guó）》、 《少年中國“說”》課程，用思（sī）維訓（xùn）練、項目化小組、項目複盤、心（xīn）理輔導等方式（shì）提升每（měi）個孩子的“六種生命能力”。

思維訓練

用“元係統思維”作為鍛（duàn）煉（liàn）孩子思維的有效工具。課程設計將元係統思維訓練融入課程研究，有意識地對（duì）孩子思維進行引導和訓（xùn）練，形成（chéng）結構性思維和係統思維。

項目化小組

孩子（zǐ）們組建項目小組，並選舉項目經理、副經理、技術員、跟催員和檔案管理員。小組以孩子為主體，用（yòng）角色推動孩子完成任務，孩子在項目實（shí）踐過程中，提升分析問題和解決問題的能力。

項目複盤

每日的複盤（pán）活動，會整理當日項目的重（chóng）點和卡點（diǎn），進一步將孩子（zǐ）的所（suǒ）得、所獲，運化（huà）和吸收，同（tóng）時配備的答疑環節，解除孩子內心疑惑，為第二天的活動做好（hǎo）知識基礎。

心（xīn）理輔（fǔ）導

訓練營采用以團輔和個輔等形式，引導孩子進行同一性探索，建立正確的（de）三觀，塑造完整的人格。

《六力（lì）思維訓練營》用豐富活動培養孩子的六種生命能（néng）力，能夠幫助孩子成為生命力旺盛、思維卓越、習慣良（liáng）好、具有（yǒu）東方智慧、內聖外王的未來“活動家”。

六力學校弘揚生命教育，惟願每個孩子都擁有“六力（lì）”！

《國家寶藏》課堂紀實

《國家寶藏》以“文物”為核心（xīn）素養訓練點，鍛煉孩子“分析（xī）問題”的能力，提高（gāo）六種生命能力之“學習力”！

小組完成角色分（fèn）工，開啟國寶守護之旅。

回顧（gù）國（guó）寶（bǎo）風采：孩子們在營（yíng）長的帶領下，一同回顧國寶（bǎo）的滄（cāng）桑痕跡，還有沉澱的文化價（jià）值。

製（zhì）作文物模型、繪製（zhì）文物圖畫：項目總指揮負責項目（mù）環節的整體統籌工作，配合各項目角色推進任務落實；小組成員共（gòng）同製作文物模型，並（bìng）繪製文物（wù）圖畫（huà），文物介紹員根據整理的文物說明稿在班級中進行文物的介紹。

畫廊漫步-成果展示 ：文物收納（nà）員兼展示員將組內成員製作的文物模型和文物圖畫收納整理，最終進行成果展示。

項目（mù）複盤：小（xiǎo）組成員運用23541思維和聚合思維點檢和（hé）總結項目過程中的不足和優點，並對項目環節進行（háng）自評。

以史為鑒，可以知興替。

學古（gǔ）看今，幫助孩子（zǐ）知（zhī）人論世。

《六力思維訓練營——少年中（zhōng）國說》 

將（jiāng）帶領孩子（zǐ）們 ，浸潤中華文化。

感受蒼茫曆史，探尋人文足跡（jì）。

在此期間，孩子們能在《六（liù）力思維訓練營》領略中華漢字的（de）無限魅力，學習傳統文化的博大精深，走進先賢（xián）雅士的名人軼事，縱覽（lǎn）文物山河的磅礴氣勢······希（xī）望孩子們能（néng）真正愛上中華文化，成長為國（guó）之棟梁。

六力學校希（xī）望《六力思維訓練營》能給孩子們帶來豐富多彩的、充實的、有意義的暑假！