讓“錯題”成為進步的階梯——六力學（xué）校小學部錯題本思維大賽

書寫是思考（kǎo）的過程

筆記是知識的總結

同學們思考的火花

在紙上徜徉

在心尖流淌

……

在理科（kē）學（xué）習中（zhōng），思維訓練與知識（shí）學習（xí）同樣重要。錯題本思維大賽貫穿整個學期，活動（dòng）很好地將學生思維的（de）鍛煉融（róng）入常規課（kè）程練習之（zhī）中（zhōng）。在日常學習中老師引導學生（shēng）進行錯題梳理，鼓勵學生加入小講師訓（xùn）練。

活動不僅培養了學生良好的學習習慣，也鍛煉了學生分析問題、思考問題、解決問題的能力。

在學期初

各班老師進行活動規（guī）則講解

鼓勵同學（xué）們積（jī）極參加

元係統思維教學是六力學校小學部的特色教學之一。在本次大賽中，一、二年級用五行思維梳理講題過程，三年級的同學們運用三才思（sī）維分（fèn）析（xī）錯題，四、五、六年級用五行思維整理錯題。

思維（wéi）數學（xué）小課堂之“三才思維與五行思維”

 ✨五行思維梳（shū）理講題過程 

 ✨三才思維分析錯題 

 地 ：考查知識

 人 ：解題（tí）過程

 天 ：如何避免

  ✨五行思維整理錯題（tí） 

錯題本梳理錯題（3-6年級）

溫故而知新，可以為（wéi）師矣。整（zhěng）理錯題本的（de）過程，可以加強學生對薄弱知識點的理解，幫助學生找到思維卡點，擊破知識難點。

思維工具與知識點相結合，幫助同學們明晰（xī）錯題原因（yīn）與改進（jìn）解題方法。同學（xué）們（men）積極參與、認真準備，在活動中湧現出大量優秀作品。

小（xiǎo）講師講錯題（1-6年級）

錯（cuò）題本（běn）思維（wéi）大賽中的“小（xiǎo）講師”講錯題環節：賦予學生“小（xiǎo）講師”的身份（fèn）。錯題梳理比拚的是同學們的（de）思維能力，而“小講師”講錯題增加了對同學們表達（dá）能力的考驗（yàn）。

同（tóng）學（xué）們在比賽中運用費曼學習法，把學到的知（zhī）識通過自己的（de）語言組織分享出來。在講題的過程中提（tí）升學生（shēng）梳理錯題的能力，促進（jìn）學（xué）生思維能力與表達能力的提高，實現學習（xí）力的提升。

小學部的思維數（shù）學課堂，以不拘一格的教學（xué）模式，鼓勵孩子在課堂上進行（háng）各（gè）種學習方法的探索交流，注重（chóng）選擇適（shì）合學生（shēng）的學習（xí）方式的應（yīng）用（yòng），鼓勵孩子在各種領域（yù）內鍛煉（liàn）創新能力，培養創新意識。本次【錯題（tí）本思維大賽】也是思維數學課（kè）堂（táng）的活動延展。

六力學校小學部通過比賽來幫助同學們養成收集錯題的習慣，用錯（cuò）題搭建出走向進步的階梯，每一道掌握的錯題（tí），都是同學們超越自己、努力（lì）提升的見證。

有付出就會有收獲

相信同學們在持之以（yǐ）恒的學習中

一定會收獲別樣的精彩（cǎi）