天津六力學校，是（shì）由新三板上市公司（sī）——北京快樂營教育（yù）集團投資創辦的一所包含小學、初中、高中三個學部的全日製民辦學校。學校堅（jiān）持貫徹黨的教育方針，全麵落（luò）實立德樹人根本任務。以（yǐ）“讓更多學（xué）生發揮自己的特長，獲得（dé）個性化教育，因材施教”為辦學宗旨，培養德（dé）智體美勞全麵發展的優秀學生。六力學（xué）校以“中國根基全球（qiú）格局內聖外王修己達人”為校（xiào）訓，提倡現（xiàn）代（dài）中式教育，為孩子注入（rù）...
每一刻都是探（tàn）索與發現的旅程，1+3+1特色教學培養真正的（de）“六力”少年
感受每一次成長的喜（xǐ）悅與收獲，讓愛與希望伴隨孩子成長（zhǎng）的每一步
用專業（yè）與熱（rè）情點亮孩子的未來，用愛與關懷為孩子們的成長保駕護航
六力學校小學部校長首都師（shī）範（fàn）大學碩士全國校長私房課培訓師13年項目化學習研究與實踐經驗12年元係統思維教（jiāo）學研究與實（shí）踐經驗小（xiǎo）初高（gāo）《學科項目化學習教師指導手冊》副主（zhǔ）編小初高《學科項目化學習任務書》副主編元係統工（gōng）作法係列（liè）培訓課程首席培訓導師
六力高級中學執行（háng）校長重慶大學（xué）畢業，教育學碩（shuò）士。豐富的基礎教育從業經（jīng）驗和教學管（guǎn）理經驗，教育學和心理學功底深厚，先進的（de）生涯規劃能力和教育理念，曾在重慶、山東、江蘇和上海等地工作，將（jiāng）上千名學子送入國內外頂尖大學，擁（yōng）有強大（dà）的學習力和反思力，致力於做新時代的“...
六力學校校長中共黨員，高級教師，全國和諧德育先進實驗教師，曾獲省師德先進個人、省（shěng）優秀團幹部（bù）、市（shì）優秀共產黨（dǎng）員、優秀班主任、百名科研之星、曆史學科骨幹老師、百名科研之星、青少年思想政治工作先進工作者。曆任團委書記、學生處主任、黨辦主任、校長助理、副校長、...
六力學校小學部（bù）教學副校長北京六力教育科學研究院副院長、項目化學習（xí）研究中心（xīn）專家委員會成員（yuán）、元係（xì）統思維教學（xué）首（shǒu）席技術顧問；《學科項目化學（xué）習教師指導手冊》《學科項目化學習學（xué）生任務書（shū）》係列圖書副主編；項目化學習教師培訓（xùn）係列課程首席導師。擁有10年項目化學（xué）習研究與...
六力高級中（zhōng）學副校長中學高級教師，南京師範大學比較文學與世界文學碩士，中共黨員。市政府兼職督學，市級優質課評比一等獎，市自主學習課題組（zǔ）骨幹教（jiāo）師，高級家（jiā）庭教育（yù）指導師（shī），全國中學生英語能力（lì）競賽優（yōu）秀指導教師，全國翻譯大賽（sài）優秀指導教師，世界青少年模擬聯合國大會指...
初中（zhōng）部教學副校（xiào）長從教20年，深耕教學研（yán）究（jiū）與教學管理12年，市級青年教師優秀專業人才，區級教學能手、優秀班（bān）主任，全（quán）國說課比賽一等獎、全（quán）國建模（mó）課比賽一等（děng）獎，執教過（guò）國家級公開課，承擔過教育部課題（已結題），多篇論文在國家級刊物上發表（biǎo）。
六力學校小學部家校共育（yù）副校（xiào）長畢業於天津理（lǐ）工大學，六力學校優秀教師、優秀班主任、校級季度武林大會冠軍、年度總冠軍、校級教研中心（xīn）專家委（wěi）員會成員。 11年一線教學經（jīng）驗，教育教學成績（jì）優秀且獲得“數學競賽AMC 優秀指導（dǎo）教師”稱號，同時是心理谘詢師（shī），家庭（tíng）教（jiāo）育指導師。
教（jiāo）學主任中學一級教（jiāo）師，武（wǔ）清區（qū）骨幹教師（shī），高級家庭（tíng）教育指導師。20年語文教（jiāo）學、班主任（rèn）工作經驗。曾獲北京（jīng）市中小學優（yōu）質課一等獎。所寫論文（wén）入選（xuǎn）北京市中小學國際漢語教材。輔導學（xué）生在“文心雕龍杯”、“葉聖陶杯”全國中小學作文（wén）競賽等多項比（bǐ）賽中屢次獲獎。曾兩次榮獲北京市...
藝術學（xué）部副校長畢業於哈爾科夫國立美術與設計學院，架上油畫，肖像工作室（shì）。十年美術教育一線實戰經驗（yàn），學生遍及（jí）清華美院（yuàn）、中國美院、四川美院、天津美院（yuàn）等知名藝術學（xué）府及雙一流名牌大學。一直秉持（chí）成人達己（jǐ），成己達人的教育理念。
德育（yù）主任物理學科骨幹教（jiāo）師（shī），12年一線（xiàn）物理教學及德育管理經驗。教（jiāo）育過程中始終堅持“以生（shēng）為本”，教學過程中擅長將抽象物理原（yuán）理（lǐ）轉化為生活化案例，注重實驗探究與分層（céng）指導結合。德育管理中通過量化行為規範與正（zhèng）向激（jī）勵結合，所帶班級多次獲市區級優（yōu）秀班集體稱號，個人獲評...
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