劉守剛名師工作室人才培養基地授牌儀式暨（jì）項目化教學研習活動在六力學校舉行

為進一（yī）步提（tí）高教育（yù）共同體建設，全麵提升青年（nián）教（jiāo）師課堂教學效果，促進青年教師專業素養發（fā）展，充（chōng）分發（fā）揮名師工作室輻射、引（yǐn）領、示（shì）範作用，5月（yuè）28日，劉守（shǒu）剛名師工作室人才培養基地授牌儀（yí）式暨項目化教學（xué）研習活動在六力學校舉行。

教師發展中心書記（jì）、主任李文和、副書記（jì）孟繼雙、名師工作室領銜專家劉守剛主任、六力學校校長李誌（zhì）、書記馬（mǎ）長軍、六力（lì）學校教研副校長宋敏、六（liù）力（lì）學校小學部教研教學副校長（zhǎng）李靜（jìng）秋、六力（lì）學校初中部教研主任胡安蘋（píng），以及名師工作室成員楊金嶺、平建月、楊兆蘭、杜偉鬆、馬秀龍等，以及劉守剛名師工作室基地校校長和優秀學科（kē）教師出席了本次（cì）活動。

01授牌儀式

劉守剛主任簡要介紹了名師工作室的情況及本次活動的背景和意（yì）義，並向六力學校授（shòu）予了“劉守（shǒu）剛名師工（gōng）作室人才培養基地”牌匾。六力學校教研副校長宋敏表示，六力學校必將珍惜這一榮譽，積（jī）極（jí）開展項目化教學實踐活動，推動學校教育教學質（zhì）量的提升。

02深（shēn）化項目化教學，探索心理（lǐ）健康教育

六力學校教研中心袁曉燕老師與心理健康中心副主任張茜分別介（jiè）紹了（le）六力（lì）學校在項目化學習（xí）和青少年（nián）心理健康方麵（miàn）的研究曆程和實踐成果，強調理論與實踐的深度融合以及積極探索的重要性。

03項目化教學的生動實踐

本（běn）次活動涵蓋了從小學到初（chū）中（zhōng）不同學段的學科領（lǐng）域，通過展示項目化教（jiāo）學的生動實踐，讓教育工作者們深刻感受到項目化（huà）教學在培養學生綜合素質和實踐能力（lì）方麵的魅力與優勢。

小學段的英語、語文和科學（xué）課程通過項目化教（jiāo）學方法，讓學生們在模擬（nǐ）情境中學習、合作與交流，提（tí）高了學生的應用能力和（hé）學習興趣。初中段的道德與法治、物理和數學課程則通過項目化複習和探究，引導（dǎo）學生鞏固知識、提高解（jiě）題技巧和實踐能（néng）力。

04理論與實踐的完美融合

六力學校小學部教研教學副校長李靜秋與六力學校初中（zhōng）部教研主任胡安蘋分別分享了學校在（zài）實施項目化學（xué）習過程中（zhōng）的經驗和成果。她們表示，通過多項（xiàng）目類型的實踐與全場景項目化學習，成功（gōng）構建了以學生為主體、以（yǐ）實踐為導向的教學體係，有效促（cù）進（jìn）了學生的全麵發展。

此次活動不僅是對項目化（huà）教學模式的一（yī）次深度探討，也為教育同行搭建了寶貴的（de）交流平台，激發了（le）教育（yù）創新靈感，為新時代教育改革增添了新動（dòng）力（lì）。

隨著劉守剛名師工作（zuò）室與六力學（xué）校合作（zuò）的深入，雙方（fāng）將攜手培養更（gèng）多具有創（chuàng）新能力和社會責任感的未來人才，為教育事業貢（gòng）獻力量。

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