劉守剛名師（shī）工作室人才培（péi）養基（jī）地授牌儀式暨項目化教學研習活動在六力學校舉行（háng）

為進（jìn）一步提高教育共同體建設，全麵提升青年教師課堂教學效果（guǒ），促進青年教師專業素（sù）養發展，充分發揮名師工作室輻射（shè）、引領、示範作（zuò）用，5月28日，劉守剛名師工作室人才培養基（jī）地授牌（pái）儀式暨（jì）項目化教學研習活動在六力學（xué）校舉（jǔ）行。

教師發展中心書記、主任李文和、副書記孟繼雙、名師工作室（shì）領（lǐng）銜（xián）專家劉守剛主任、六（liù）力學校校（xiào）長李誌、書記馬長軍、六力學校（xiào）教研副校（xiào）長宋敏、六力學校小學（xué）部教研教學副校長李靜秋、六力學校初中部教（jiāo）研主任胡安蘋，以及名師工作室成（chéng）員楊金嶺、平建月、楊兆蘭、杜偉鬆、馬秀龍（lóng）等，以及劉守剛名師工作室基地校校長和優秀學科教（jiāo）師出席了本次活動。

01授牌儀式

劉守剛主任簡要介紹了名師工作（zuò）室（shì）的情況及（jí）本次活動的背景和意義，並向六力學校授予了“劉（liú）守剛名師工作室人才培養基地”牌匾（biǎn）。六力學校教研副校長宋敏表示，六（liù）力學校必將（jiāng）珍惜這一榮譽，積極開展項目化教學實（shí）踐活（huó）動，推動學校（xiào）教育教學質量的提升。

02深化項目化教學，探索心理健康教育

六（liù）力學校教研中心（xīn）袁曉燕老師與心理健康（kāng）中心副（fù）主任張茜（qiàn）分別介紹了六力學校在項目化（huà）學習和青（qīng）少年心理健康方（fāng）麵的研究曆（lì）程和實踐成果，強（qiáng）調（diào）理論與實踐的深度（dù）融合以及積極探索的重要（yào）性。

03項目化教學的生動（dòng）實踐

本次活動涵蓋了從小學到初中不同學段（duàn）的學科領域，通過展示項目化教學的生動實踐，讓教（jiāo）育工作者們深刻感受到項目化教學在培養（yǎng）學（xué）生綜（zōng）合素質（zhì）和（hé）實踐（jiàn）能力（lì）方麵的魅力與優（yōu）勢。

小學段（duàn）的英語、語文和科（kē）學課程通過項目化教學方法，讓學生們在模（mó）擬情境中（zhōng）學習、合作與交流，提高了學生的應用能力和學習興（xìng）趣（qù）。初（chū）中段的道德與法治、物理和數學課程則（zé）通（tōng）過（guò）項目化複習和（hé）探究，引導學生鞏固知識、提高解題技（jì）巧和實（shí）踐能力。

04理論與實踐的完美（měi）融合

六力學校小學部教研教學副校（xiào）長李靜秋與六力學校初中部教研（yán）主任胡安蘋分別分享了（le）學校在實施項目化學習過程中的經驗和成果（guǒ）。她們表示，通過多項目類型（xíng）的實踐與全場（chǎng）景項目化學習（xí），成功（gōng）構建了以學生為主（zhǔ）體、以實踐為導向的（de）教學體係，有效促進了學生的全麵發展。

此次活動不僅是（shì）對項目化教（jiāo）學模式的一次深度探（tàn）討，也（yě）為教育同行搭建了（le）寶貴的交流平台，激發了教（jiāo）育創新靈感，為新時代教育改革增添了新動力。

隨著劉守剛名師工作室（shì）與（yǔ）六力學（xué）校合作（zuò）的深入（rù），雙方將攜手培養更多具有創新能力和社會責任（rèn）感（gǎn）的未來人才，為教育事業貢獻力量。

六力（lì）學校好不好