《六（liù）力思（sī）維訓練營》 | 浸潤中華文化，暑期少年在行動！

7月17日

《六力思維（wéi）訓練營》正式開營！

孩（hái）子們即將開啟為期5天的“思維探索之旅”。

隨著（zhe）《少年中（zhōng）國說》音樂的響起

孩子們有序進入會場

稚嫩的臉龐，洋溢著夏日般的笑容

起立、奏國歌、唱國歌（gē）

孩子們莊重嚴肅（sù），麵向國旗敬禮、行注目（mù）禮

六力學（xué）校總校副校長兼小（xiǎo）初部校長致辭

對入營（yíng）的孩子們表示熱烈歡迎

並（bìng）表示，希望孩子們

在（zài）營地歡快的氛圍中獲得思維提升，為將來獨立自主的生活奠定堅實基礎（chǔ）。

六力（lì）學校初中（zhōng）部德育主任

詳細介紹營地（dì）活動流程（chéng）、規則，

以及（jí）營地相關工作人員。

六力（lì）思維訓練（liàn）營

在《六力思維訓練營》中，孩子們用思維訓練的方式，追溯（sù）曆史源流，浸潤中華文化，看曆史進程，看時代

更迭（dié），看文化傳承！

六力學校是“一所以思維教學見長”的學校，本（běn）期訓練營麵向想要體驗六力文化（huà）、符合招募條件的準六力（lì）少年，致力於培養孩子的（de）綜（zōng）合素質，為新學期、新（xīn）成長做好習慣、能力和思維準備（bèi）。

訓練營以六種生命能力訓練、元係（xì）統思維訓練作為（wéi）內容，項目化小組（zǔ）活（huó）動（dòng）作為形式，把提高（gāo）生命動（dòng）力作（zuò）為目標，讓孩子真正做到（dào）“做、演、練、說、賽（sài）”，在幫助（zhù）孩子建立思維層次的同時全麵提升孩子的綜合素質，培養德智體美勞全麵發展的新時代少年！

六力

所謂“六力”，就是指學習力（lì）、創造力、精神力、社交力（lì）、生存力（lì）、實（shí）踐（jiàn）力。

六種生命能力以學習力為核心（xīn），在生存（cún）力中引導孩子（zǐ）學會探究未知；在社交力中引導（dǎo）孩子學會合作；在（zài）精神力中教會孩子勇敢、自信，敢於（yú）迎接挑戰；在創造力中革新所（suǒ）學內容，提升學（xué）習力；在實踐力中檢驗孩子的學習效果即成績。

親身探究（jiū），聯絡古今（jīn）

孩子們對於曆史的認知往往是從教科書上開始的，但終歸是浮於文字（zì），隻有讓孩子們（men）親身探究，才能（néng）培養孩子（zǐ）聯絡古今的能力，感觸民族文化的同時激發（fā）孩（hái）子的創作（zuò）力、想象力。

《六力思維訓（xùn）練營——少年中國說》活動以“文物、文字、文人、文史、文化”為主線，製定《國家寶藏》 、《執筆山河》 、《大地文人》 、《筆墨（mò）曆史》 、《故事裏的中國》、 《少年中國“說”》課程，用思維（wéi）訓練、項目化小組、項目複盤、心理輔導等（děng）方式提升每個孩子（zǐ）的“六種（zhǒng）生命能（néng）力”。

思維訓練

用“元係統思維”作為鍛煉孩子（zǐ）思維的有效工具。課程設計將元係統思維訓練融入課程（chéng）研究，有（yǒu）意識地對孩子思維進行引導和訓練，形成結構性思維和係統思維。

項目（mù）化小組

孩子們組建項目小組，並選舉項目經理、副經理、技術員、跟催員和（hé）檔案管理（lǐ）員。小組以（yǐ）孩子為主體，用角色推動（dòng）孩子完成任務，孩子在項目實踐過程中，提升（shēng）分析問題和解決問題的能力。

項目（mù）複盤

每日的複盤活動（dòng），會整理當日項目的重點和卡點，進一步將孩子的所得、所獲，運化和吸收，同時配備的答疑環節，解除孩子內心疑惑（huò），為第二天的活動做好知識（shí）基礎。

心理輔導

訓練營（yíng）采用以團（tuán）輔和個輔等形式，引導孩子進行同一性探索（suǒ），建立正確的三觀，塑造完整的人格。

《六力思（sī）維訓練營》用（yòng）豐富（fù）活動培養（yǎng）孩子的六種生（shēng）命能力，能夠幫助孩子成為生命力旺盛（shèng）、思維卓（zhuó）越、習慣良好、具有東方智（zhì）慧、內聖外王的未來“活動（dòng）家”。

六力學（xué）校弘揚生命教育，惟願每（měi）個孩子都（dōu）擁有“六力”！

《國家寶藏》課堂紀實

《國家寶藏》以“文物”為核心素養訓練點，鍛煉（liàn）孩子（zǐ）“分析問題”的能力，提高六種生命能力之“學習力”！

小組完成角（jiǎo）色分（fèn）工，開啟國寶守護之旅。

回顧國寶風采：孩子們在營（yíng）長（zhǎng）的帶領下，一同回顧國寶的滄桑（sāng）痕跡，還有沉澱（diàn）的文化價值。

製作文物模型、繪製文物圖畫：項目總指（zhǐ）揮負責項目環節的整體統籌工作，配合（hé）各項目角色推進任務落實；小組成員共同製作文物模型，並繪製文物圖畫（huà），文物介紹員（yuán）根據整理的文物說明稿在（zài）班級中（zhōng）進行文物的介紹。

畫（huà）廊漫步-成果展示 ：文物收納員兼展示員將組內成員製作的文物模型和文物圖畫收納整理，最終進行成果展示。

項目複盤：小組（zǔ）成員運用（yòng）23541思維和聚（jù）合思（sī）維點檢和（hé）總結項目過程中（zhōng）的不足和優點，並對（duì）項目環節進行自評。

以史為鑒，可以知興替。

學（xué）古看今，幫（bāng）助（zhù）孩子知人論世。

《六力思維訓練營——少年中國說》 

將帶領孩（hái）子們 ，浸潤中華文化。

感受蒼茫曆（lì）史，探尋人文足跡。

在此期間，孩子們能在《六力思（sī）維訓練營》領略中華漢字的無限魅力，學習傳統文化的（de）博大精深，走（zǒu）進先賢雅士的名人（rén）軼事，縱（zòng）覽文物山（shān）河的磅礴氣勢······希望孩子們能真正愛上中華文化（huà），成長為國之棟梁。

六力學校希望《六力思維訓練營》能給孩（hái）子們帶來豐富多（duō）彩的、充實的、有意（yì）義的暑假！