劉守剛（gāng）名師工作室人才培養基地授牌儀式暨項目化教學研習活動在六力學校舉行（háng）

為進一步提高教育共同體建（jiàn）設，全麵提升青年教師課堂教學效果，促進（jìn）青年教師專業素（sù）養發展，充分發揮名（míng）師工作室輻射、引領、示範作用，5月（yuè）28日，劉守剛名師（shī）工作（zuò）室人才培養基地授（shòu）牌儀式暨項目化教學研習活動在六力學校舉行。

教師發展中心書記、主任李文和、副書記孟繼雙、名師工作室領銜專（zhuān）家劉守剛主任、六力學校校（xiào）長李誌、書記馬長（zhǎng）軍（jun1）、六力學校教研副校長宋敏、六力學校（xiào）小學部教研教學副校長李靜秋、六力學校初中部教研主任胡（hú）安蘋，以及名師工作室成員楊金嶺、平（píng）建月、楊兆蘭、杜偉鬆、馬秀（xiù）龍等，以及劉守剛名師（shī）工作室基地校校長和優秀學科教師（shī）出席了本次活動。

01授牌儀式

劉（liú）守剛主任（rèn）簡要介紹了名師工（gōng）作室的情況及本次活動（dòng）的背景和意義，並向六力學校授予（yǔ）了“劉守剛名師工作（zuò）室人才培（péi）養基地”牌匾。六力學校教研副校長宋敏表示（shì），六力學校必將珍惜這一榮譽，積極開展項目化教學實踐活動，推動學校教育教學質量的提升。

02深化項目化教學，探（tàn）索心理健（jiàn）康教育

六力學校教研（yán）中心袁曉燕（yàn）老（lǎo）師與心理健康中心副主任（rèn）張茜分（fèn）別介（jiè）紹了六力學校在項目化學習和青（qīng）少年心理健康方麵的研（yán）究曆程和實踐成（chéng）果，強調理論與實踐的深度融合以及積極探索的重（chóng）要性。

03項目（mù）化（huà）教（jiāo）學的生動實踐

本次活動涵蓋了從小學到初中不同學段的學科領域，通過展示項目化教學的生動實踐，讓教育工作者們深刻感受到項目化教學在培養學生綜合（hé）素質（zhì）和實踐能力方麵的魅力與優勢（shì）。

小學段的（de）英語（yǔ）、語文和科學課程通過項目化教學方法，讓學生們在（zài）模（mó）擬情境中學習、合作與交流，提高了（le）學生的應用能力（lì）和學（xué）習興趣。初中段的道德（dé）與（yǔ）法治、物理和數學課程則通過項目化複習和探究，引導學生鞏固知識、提高解題技巧和實踐（jiàn）能力。

04理論與實踐（jiàn）的完美融合（hé）

六力學校小學部教研教學副校長李靜秋（qiū）與六力學（xué）校初中部教研主（zhǔ）任（rèn）胡安蘋分別分享了學校在實施項目化學習過程中的經驗和成果。她們表示，通過多項目類型的實踐與全場景項目（mù）化學習，成功構建了以學生為主體（tǐ）、以實踐為導向的教學體係，有效（xiào）促進了學（xué）生的全麵發展。

此次活動不僅是（shì）對項目化教學模式的一次深度（dù）探討，也為教育同（tóng）行搭建了寶（bǎo）貴的（de）交流平台，激發了教育創新靈感，為新時代教育改（gǎi）革（gé）增添了新動力。

隨著劉守剛名師工（gōng）作室與（yǔ）六（liù）力學校合作的（de）深入，雙方將攜（xié）手培養更多具（jù）有創新能力和社會責任感的未來人才，為教育事業貢獻力量。

六力學（xué）校好不好