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熱烈祝賀 | 六力學校心理健康中心落成剪彩儀式圓滿舉行!

2024-05-31 admin 104961

六力學校於(yú)“525心理健康月(yuè)”之際(jì),隆重舉辦(bàn)心理健康中(zhōng)心的(de)落成(chéng)剪彩儀(yí)式,標(biāo)誌著(zhe)我校心理健康教育領域邁入(rù)新征程。此活動積極響應教育(yù)部首倡的全國學生心理健康宣傳教育月,旨在提升對青少年心理健康關注,構(gòu)建和諧校園。



出席(xí)活動的領(lǐng)導及嘉賓(bīn)

 

天津市武清區教育局副局長劉旭暉、天津市武清區(qū)教育局綜合素質科科長李建鳳(fèng)、天津公(gōng)安警官(guān)職業學院心理學教授(shòu)、二級警監、天(tiān)津市法製心理學會原會長劉援朝、天津師範大學心理學部副教授、天(tiān)津市學生心理健康教育發展中心副主任周廣東受邀參加本次活動。


六力學校校長李誌、六力學校(xiào)黨總(zǒng)支書記(jì)馬長軍、六力學校總校副校長兼六力高級中學校長張銳(ruì)以及心理健康中心全體成員出席本(běn)次活動。


 


實地探訪,擘畫健康新藍圖

 

六力學校心理健康中心副主任張茜詳細介紹六力學校在青少年心理健康方麵的研究曆程和實踐成果,強(qiáng)調理論與實踐的深度融(róng)合以(yǐ)及(jí)積極探索的重要性。


 


領導寄語,共繪心理健康教育新願景


天津市武清區教育局(jú)副局長劉旭暉對心理(lǐ)健康中心的落成表示熱烈祝賀,並對六力學校在心理健康教育工作(zuò)方麵取得的顯著成就,給予了高度評價。他強(qiáng)調了青(qīng)少年心理健康的重要性,勉(miǎn)勵六(liù)力學校繼續銳(ruì)意進取,不斷創新教育理念和方法,旨在提升心理健康教育的(de)精準度與高效性,進一步鞏(gǒng)固與擴大積極(jí)影響。


 

六力學校總校副(fù)校(xiào)長兼六力高級(jí)中(zhōng)學校長(zhǎng)張銳簡要介紹了心理健康中心(xīn)的功能與定位,強調了(le)產、學(xué)、研一體化實踐路徑在心理健康教育中的重要作用。他明確表示心理健康中心將(jiāng)不(bú)斷創新心理健康教育方法、深入開展心理健康教(jiāo)育研究、持續尋求和(hé)拓展合作,以期全麵提(tí)升師生心(xīn)理健康(kāng)素養。

 



專(zhuān)業力量,推動心理健康服務再升級


六力學校在心理健康(kāng)中心落成之際,正式邀請劉援朝、周(zhōu)廣東兩位專家擔任六(liù)力學校特(tè)聘心理健(jiàn)康教育指導專家(jiā)。


 



金剪齊下,揭幕發展新紀元

  

劉旭暉副局長(zhǎng)、李建鳳科長(zhǎng)、李(lǐ)誌校長(zhǎng)、劉援朝教授、周廣東副教(jiāo)授等領導及嘉賓共同出席,手(shǒu)持金剪,為心理健康中心揭開了嶄新篇章。


 

 


 

科技賦能,心(xīn)理健康新視角

 

六力醫學(xué)研究院研究員張(zhāng)皎霄就《六力醫學研究院數字診療產品介紹(shào)》展開分享,闡述數字診(zhěn)療產品研發成果,為青少年心理(lǐ)健康問題的解決提供了新的思路和方法。


 


六力門診部精神科主任(rèn)、六力醫學研究院中小學生抑(yì)鬱防治中心特聘研究員張惟就《中小學生抑(yì)鬱非藥物療法研究報告》展開分享,為當前(qián)青少年心理健康領域帶來了重要啟示和新的思路。

 

 


深度剖析,專(zhuān)家講座啟思維

 

周廣(guǎng)東副教授的《新時(shí)代背景下,中小學心理健康教育如何突破困境》講座結合具體案例,深入剖析當前中小學生(shēng)心理問題的成因和表現形式(shì),並(bìng)提出了(le)針對性的解決方案。


 


講座結束後,周廣東副教授就教師們的(de)提問進(jìn)行逐一解(jiě)答,為教師們(men)提供了寶貴的指導和建議。


 

劉援朝教授的《從法製、心理學(xué)角(jiǎo)度上解(jiě)析校園欺淩事件,以及當代中學生應如何(hé)自我保護》講座(zuò)結合具體(tǐ)案例(lì),深入剖析校園欺淩事件的成因和表現形式,並強調中學(xué)生應了解法律法規,學會用法律武器(qì)保護自己。


 


六力學校心(xīn)理健康中心(xīn)的落成,是六力學校心理健康教育體係(xì)構建的重(chóng)要一環(huán)。

 

 

 

未來,六力學校將不斷創(chuàng)新心理健康教育方法、拓展教育資源、提升服務水平(píng),為學生的健(jiàn)康成長保駕(jià)護航。


六力怎麽樣


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