天津六力學校，是由新三板上市公司——北（běi）京快樂營教育集團（tuán）投（tóu）資（zī）創辦的（de）一所包含小學、初中、高中三個學部（bù）的（de）全日（rì）製（zhì）民辦學校。學校堅持貫徹黨的教育方針，全麵落（luò）實立德樹人根本任務。以“讓更多學生發揮自己的特長，獲得個性化教育，因材施教”為辦學宗旨，培養德智體（tǐ）美勞全麵發展的優（yōu）秀學生。六力學校（xiào）以（yǐ）“中國根基全球（qiú）格局內聖外王修己達人”為（wéi）校訓，提倡（chàng）現代中式教育，為孩子注入...
每一刻都是（shì）探索與（yǔ）發（fā）現的（de）旅程，1+3+1特色（sè）教學培養真正的“六力”少年
用智（zhì）慧與愛心繪（huì）製教育（yù）的宏偉藍圖，為孩子們的（de）成（chéng）長撐起一（yī）片廣（guǎng）闊（kuò）的（de）天空
感（gǎn）受每一次（cì）成長（zhǎng）的喜悅與收獲，讓愛與希望伴隨孩子成長的每一步
用專業與熱情點亮孩（hái）子的未來，用愛與關懷為孩子（zǐ）們的成長保駕護航
六力學校小學部校長首（shǒu）都師範大學碩士全（quán）國校長私房（fáng）課培訓師13年項目化學習研究與（yǔ）實踐經驗12年元係統思維教學研究與實踐經驗小初高《學科項目化學習教師指導手冊》副主編小初高（gāo）《學科項目化學習任務書》副主編元係統工作法係列培訓課程首（shǒu）席培訓導師
六力高（gāo）級中學執（zhí）行校（xiào）長重慶大學畢業，教育學碩士。豐富的基礎教育從業經驗（yàn）和教學管理經驗，教育學和心理學（xué）功底深厚，先進的（de）生涯規劃能力和教育理念，曾在重慶、山東、江蘇（sū）和（hé）上（shàng）海等地工作，將上千名學子送入國內外頂尖大學，擁有強大的學習力和反（fǎn）思力，致力於做新時代的“...
六力（lì）學校校長（zhǎng）中共黨員，高級（jí）教師，全國（guó）和諧德（dé）育先進實驗教師，曾獲省師德先進個人、省（shěng）優秀團幹部、市優秀共產黨員、優秀班主任、百名科研之星、曆史學科骨幹老師（shī）、百名科研之星、青少年思想（xiǎng）政治工作先進工作者。曆任團委書記、學（xué）生處主任、黨（dǎng）辦主（zhǔ）任、校長助理、副校長、...
六力學校小學部教學副校長北京六力教育科（kē）學研究院副院長、項目化學習研究中心專家委員會成員、元係統思維教學首席技術顧問；《學科項目化學習教師指導手冊》《學科項目化學習學生任務書》係列圖書副主編；項目化學習教（jiāo）師培訓係列課程首席導師。擁有10年項目化學習研究與...
六力高級中學（xué）副校（xiào）長中學高級（jí）教師，南京師範大學比（bǐ）較文學與世界文學碩士，中共黨員。市政（zhèng）府兼職督學，市級優質課評比一等（děng）獎，市自主學習課題組骨幹教師，高級家庭教育指導師（shī），全國中學生（shēng）英語能力競賽優秀指導教師，全國翻譯大賽優秀指導教師，世（shì）界青少年模擬聯合國大會指...
初中部教學副校長從教20年，深耕教（jiāo）學研究與教學管理12年，市級青年教師優秀專業人才（cái），區級教學能手、優秀班主任，全（quán）國說課比（bǐ）賽一等獎（jiǎng）、全國建模課比賽一等獎，執教過國家級公開課，承擔（dān）過教育部課題（已結題），多篇論文在國家級刊物上發表。
六力學校小學（xué）部家（jiā）校共育副校長畢業於天津理工大學，六力學校優秀教師、優秀班主任、校級季度武林大會冠軍、年度總冠軍、校級教（jiāo）研中心專家委員會成員。 11年一（yī）線教學（xué）經驗，教育教學成績優秀且獲得“數學競賽AMC 優秀指導（dǎo）教師（shī）”稱號，同時（shí）是心理谘詢（xún）師，家庭教育指導師。
教學主任中學一級教師，武清區骨（gǔ）幹教（jiāo）師，高級（jí）家庭教育指導師。20年語文教學、班主任工作經驗。曾獲北京市中小學優質課（kè）一等獎（jiǎng）。所寫論文入選北京市中小學國際漢語教材。輔導學生（shēng）在“文心雕龍杯”、“葉聖陶杯”全國中小學作文競賽等多項比（bǐ）賽中屢次獲獎。曾兩次榮獲北京市...
藝術學部副校長畢業於哈爾科夫國立美術與設計學院，架（jià）上油畫，肖像工作室。十年美術教（jiāo）育一（yī）線實戰經驗，學生（shēng）遍及清華美院、中國美院、四川美院、天津（jīn）美院等知名藝術學（xué）府及雙一流名牌大學。一（yī）直秉持成人達己，成己達人的教育理念。
德育主任物理學科骨幹教師，12年一線物理教學及德育管理經驗（yàn）。教育過程中始終堅持“以生為本”，教學（xué）過（guò）程中擅（shàn）長將抽象物理原理（lǐ）轉化為生活化案例，注重（chóng）實驗探究與分層指導（dǎo）結合。德育管理中通（tōng）過量化行為規範與（yǔ）正向激勵（lì）結合，所帶班（bān）級多次獲市區級優秀班集體稱號（hào），個人獲評...
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