啟程！多方（fāng）賦（fù）能六力（lì）教師，助力師生同行共成長

相同的信（xìn）念

相同的（de）理想

一群來自五湖四海的人

在六力校（xiào）園相聚

一次關於教師的成（chéng）長之旅

已經悄悄啟（qǐ）程……

在這次成長之旅中，六力學（xué）校圍（wéi）繞“新教師訓練營、教育教學基本功、班主任培訓 、管理團（tuán）隊培訓”等主題，開展了豐富的培訓課（kè）程（chéng）。

教師不（bú）僅是教學者，也是學生的教育（yù）者、生活的導（dǎo）師和道德的引路人。多樣的培訓在提升教師能力的同時，也啟（qǐ）發教師創新課堂管理方式，用更多形式來呈現課程，為學生創造更多成長機會，促進學生全方麵發展（zhǎn）。

弦歌不（bú）輟，薪（xīn）火（huǒ）相傳

抓住夏天的尾巴，六力校園迎來了（le）一批“新生代”教師。在成為一名六力教（jiāo）師（shī）之前，他們需要經過這些考驗……

初識六力學校，了解辦學理（lǐ）念、特色教育教學。知來路，明去路。培訓講師深度剖析學校“內核”，為新教師注入（rù）六力文化基因。

初（chū）聞工（gōng）具思維，給（gěi）新教師帶來一次關於工作的啟發。工欲（yù）善其事，必先利其器。六力學校鼓勵教師使用工具思維，來高效解決實際中（zhōng）的工作（zuò）問題。

管理工具——項（xiàng）目製工作法，可以幫助教師自主（zhǔ）高效地解決複雜問（wèn）題。

思維工具——元係統工作法之23541思維，可以幫助教師分析問題、梳理問題。

教育工具——生命動力係統建設原理，依托其理論可指導教師培養學（xué）生照顧自己人生的能力。

三（sān）通工程——幫助教師明晰溝通對（duì）象，學會多方溝通。

培訓講師將理論與實際相結合，為（wéi）新（xīn）教師（shī）注入六力（lì）思維能量。

初遇自我探究，新教師在（zài）講師的指導（dǎo）下嚐試運用理解六層次與（yǔ）人生拓撲圖，深入探索自我成長目標。培訓講師現場督導，將新教師引入探尋自我之路。

新課標解讀，賦能（néng）新學期

新課標是學校教育教學的（de）重要指導性文件。在講師的帶領下，教師們認真學習，積極討（tǎo）論，明確新（xīn）課標中對教（jiāo）學思想、教學內容、教學方（fāng）法所提出的要求和指導。學無涯，教無境。在學習討論中（zhōng），教師對新課標有（yǒu）了更加全麵、深刻的認（rèn）識（shí）。

新課標解讀為教師落實學科核心素養，紮實推進課堂教學（xué）輸（shū）入動力源泉。

教師訓（xùn）練營，實踐促提（tí）升

從站上（shàng）講台，到（dào）站穩講（jiǎng）台，離不開教學實踐。

為期4天的實訓營，幫助新教師靈活使用元係統思維（wéi）、項目（mù）化教學（xué）理論、創新方法論。在訓練營中，教師們組成小組，共（gòng）研（yán）課題。

教師們結合學校的（de）元係（xì）統教學與項目化教學理念，團結（jié）協作共同完成課程的組織架構、課題研發計劃。

在分享與交（jiāo）流中，教師們共（gòng）同收獲能力（lì）的提升。

實訓營知（zhī）行合（hé）一，賦能教師成長，為新教師（shī）的教學設計注入六力特色。

破冰活動，快樂同行

相同的夢想讓91香蕉视频相遇

歡迎加入六力大家庭

讓91香蕉视频一起在這裏踐行教育初心

經過校園文化（huà）與思維（wéi）方式的洗禮，新教師正式成為六力教師（shī），成為建設六力學校與（yǔ）民（mín）族未來（lái）隊伍中的（de）光（guāng）榮（róng）一員。

落紅有情，化泥護花（huā）

教師幹（gàn）部團隊建設（shè）

潛心育人，靜（jìng）待花開。學校在（zài）注重學生成長的同時，也注重（chóng）對於教師的（de）培養。在培訓（xùn）中，講師（shī）從成長規劃（huá）、識人、用人、育人、人（rén）才梯隊，五個方麵為教師幹部詳細講解（jiě）團隊管理中（zhōng）的各項細則，幫助教師幹部發現優秀教師、培養優秀教師（shī）、提升團隊活力。

夯實教師幹部（bù）的管理基（jī）本（běn）功，有助於建設教師團隊人才梯隊。

在培訓（xùn）中（zhōng），講師用整體與部分的關係為教師幹部（bù）剖析目（mù）標管理對激發自身潛力（lì）的作用。將學校的教學組織目標分（fèn）解到每個教師，每個教（jiāo）師都是支持學校發展的組織。講師還分享了目（mù）標分解工具，來幫助（zhù）教師幹部（bù）提升目標規（guī）劃與組織的效率。

本次（cì）培訓由淺入深，為（wéi）教（jiāo）師實現自（zì）己的月度工作目標、年度工作目標以及成長目標，提供了新的思路。

團結協作，增強連接

在日常的教學管理中，少不了溝通與（yǔ）合作。團（tuán）隊合作，溝通是關鍵，六力學（xué）校有獨特的創新溝通法。講師首先（xiān）在課程中（zhōng）講解了“基於目標（biāo）溝通”與“基（jī）於互惠互利溝通”的異同，旨在（zài）幫助教師幹部（bù）清晰（xī）了溝通的語言技巧。

除語（yǔ）言技巧外，六力學（xué）校的元係統工作法、項目製工作法在團隊中的落地（dì）實施，讓教師間的合作與（yǔ）溝通更加高效。

通過培訓提升教師幹部（bù）的溝通與合（hé）作能力，有利於推（tuī）進教學工（gōng）作高質量開展。

建設標準化，提高工作效率

授課過程（chéng）中，講（jiǎng）師根據培訓要求，詳（xiáng）細講述了如何運用標準化管理讓學校的（de）各部門工作高效運行、三大標準化*建設的原則等內容。三（sān）大標準化是學校的特色管理方式之一。三大標（biāo）準化明確分（fèn）工，讓（ràng）每一位（wèi）教師都各有所職，規範的標準化也提高了教（jiāo）師日常教育教學和教研的效率（lǜ）。（三大標準化：業務標（biāo）準化、訓練標準化、輔導標準化。）

參訓教師專（zhuān）心聽講、認真記錄，積極發言與講師進行互動交流，培訓效果良好（hǎo）。做一名管理優秀的六力教師幹部，助力學校建設高（gāo）效率、高素（sù）質教（jiāo）師團隊。

 愛責並擔（dān），聯通各方

『班級管理（lǐ）·成為怎樣的管理者』

班主任教師是班級係統的主要建設者之一。講師從班級係統建設入手（shǒu），詳細介紹（shào）了班主任管理班級的五個“小妙招”——五大主題助（zhù）力班主任成長及班級管理。

班主任教師可以運用班級公約、主題班會等方式來高效、有（yǒu）效地管理班級。

班主任教師應當發現（xiàn）每個孩子的（de）閃光點，以生命動力係統建設原理為（wéi）依據，結合（hé）優二代方案，讓每個孩子都能呈現屬於自己的生命色彩。孩子的成（chéng）長（zhǎng），離不開學校教育與家庭（tíng）教育，班主任教師（shī）也應當成為家校（xiào）溝（gōu）通（tōng）的橋梁，家校合力，共育未來。

班主任的（de）家校溝通的職責

 師師通  

1.與副班主任（rèn）溝通班級及學生情況。

2. 與各（gè）科老師溝通。

 師生通 

1. 一對一溝通（tōng）。

2. 優二代方案及綜評。

3. 班會。

4. 三通（tōng）工程（chéng）月溝通表。

 家校通  

1.活動家（jiā）打（dǎ）卡（kǎ）及積（jī）分統計（jì）。

2. 一對一溝通。

3. 家長會。

 生生（shēng）通  

1.項目化活動。

2.點評活動。

3. 一對一溝通。

 親子通 

1.家長會設置心育模塊。

2.家長優化營，全員參與100%全覆蓋。

3.個輔。

4. 團輔、心育（yù）主題（tí）班會（huì）。

做一名獨具慧眼、聯通家校的六力教師，以愛為底色，把（bǎ）班集體打造成學習的（de）樂園。

進德修業，將以及時

沒有規（guī）矩（jǔ）不成方圓，規（guī）章製（zhì）度常（cháng）學常新。在講師的帶領下，教師（shī）們詳細學習了（le）教（jiāo）師守則、考（kǎo）勤管理製度、績效管理製度等。通過對學校規章製度的詳細解析，幫助教師對學（xué）校最新的日常行為規範有了進一步的認知（zhī）。做一名嚴於律己的六力（lì）教師，在學校（xiào）開拓（tuò）一片（piàn）屬於自己的天地（dì）。

教學基本功是教師（shī）在教學工作中取得成效的關鍵。時代發展，教育方式（shì）也在不斷地迭代更新。

六力學校教研團（tuán）隊緊扣時代脈搏，依據近期的（de）教育方針與政策，從“板（bǎn）書書寫、教學設計、教學（xué）語言、組織（zhī）教學”四個方麵入手，由點成麵，在講解與交流中，幫助教師全麵提升教學基本（běn）功。何以播教？師氏有職。教師們與時俱進的（de）教學方式更有助於學生悅納知識。

做（zuò）一名教學基本功紮（zhā）實的六力教師，腳踏實地，提燈引路，在三尺（chǐ）講台（tái）上書寫屬於自（zì）己（jǐ）的灼灼芳華！

師德師風學無常師，惟德所在

博學正言，師（shī）德（dé）正行。培養高素質教師隊伍，加強師德師風建設也是關鍵之一。學校組織教師們（men）一起學習職業準則與師德師風的相關（guān）條款，時刻警醒各位教師嚴於律己，做一名踐行良好師德師風的合格教師（shī）。

師德師風學習清單（dān）

《廉潔自律管理製度（dù）》

《師（shī）德師風與安全培訓》

《天津市中小學教育懲戒規則實（shí）施（shī）細則（試行 ）》

《新時代中小學教師職業行為十項準則》

《中小學教（jiāo）師違反職業道德行為（wéi）處理辦法》

《2023-2024學年教師師風師德培訓》

《2022-2023學年師德（dé）師風競賽》

師澤如光，雖微致遠。在（zài）教學過程（chéng）中，教師的師風師德也能外化為良好的（de）品格，潛移默化地影響學（xué）生。

做一名奮（fèn）發有為、德才兼備的六（liù）力教師，修己達人，不僅在（zài）學習上引導學生，也在生（shēng）活中帶動學生。

用心換心以心之名（míng），得人之誠

學校見證每一位教師的努力，教師的每一份價值也會被記錄。學校根據（jù）教師的（de）成長需求，不斷完善的激勵機製及培訓係統，以人生價值為導向，幫助每一位六力教師自發前行，在工作崗位上踐行教育（yù）使命。讓每一個平凡的（de）教師在六力都能創造（zào）出非凡的（de）“業績”，實現自（zì）我價值。

做（zuò）一名積極進取的六（liù）力教師，在六力學校（xiào），收獲無限可能。

安全教育居（jū）安思危，防患未然

“安全”是（shì）學校一切活動（dòng）的根本。本次安（ān）全培（péi）訓（xùn）中，全體（tǐ）教職工們不僅學到了實用的用電安全知識（shí），還學習（xí）了防詐騙等相關知識。培訓（xùn）增（zēng）強（qiáng）了大（dà）家的安全意識（shí），為進一步保障校園安全起到了（le）良好的促進作（zuò）用。

做一名有安全意識六力教師，在校園中傳播安全知識，在日常教學中提升學生的（de）生存力。

教師們的“開學第一課”在陣（zhèn）陣掌聲中，圓滿落下帷幕。教師培訓既是教（jiāo）師突破自我的途徑，也是學校建（jiàn）設高素質教師團隊的需要。

本次教師培訓涉及教師團隊管理、校園文化、教育教（jiāo）學等多個方麵，從多個維度提高了教師的課堂教學能（néng）力和管理水平，為助力教師（shī）成為全麵發展的“六力雙師”提（tí）供了有力支持。

六力學（xué）校致力（lì）於（yú）培養高素質教師，以助力學生發展，始終堅持全麵貫徹黨的教育方針，落實立德樹（shù）人根本任務，培養德智體（tǐ）美勞全麵發（fā）展的社會主義建設者和接班人。

六力基因傳（chuán）承生命教育

思（sī）維教（jiāo）學撬動（dòng）能力提升

師德師風浸潤學生心靈

特色管理體（tǐ）係造就（jiù）人才支撐

期待各位六力（lì）教師

懷揣著教育初心

不斷提升自己的執教水平

以更優質（zhì）的教育教學和班級（jí）管理

開拓（tuò）更廣闊的空間

讓學（xué）生在校園中（zhōng）可以有無限可（kě）能

新學期

師生一起成長

在六力學校大有可為，大有（yǒu）作為