天津六力學校官網——校園開放日回顧（gù）：“雲”訪（fǎng）校乘夢而來，滿載而歸
線上·校園開放日,六力學校 ,學有章法 快樂學習 。
人生所（suǒ）遇，皆是有備而來。
4月（yuè）24日，天津六力學校舉行了雲端校園開放日，91香蕉视频與即將步入小學階段的同學及其家長
相聚在（zài）雲端，方寸屏幕（mù）間，表露著欣喜（xǐ）和愉快（kuài），大家歡聲笑語，如親臨校（xiào）園般感受著六力校（xiào）園的（de）一點一滴。
本次開放日設置的展示項目豐富多（duō）元：六力學校小學部一線教師和教學主任同（tóng）招辦主任一同為大（dà）家介紹了六力學校小學部教育（yù）教學、師資力量、校園活動等內容。問答（dá）環節中，大（dà）家踴躍提問，老師們熱情（qíng）地一一解答。現（xiàn）場有哪些不容錯（cuò）過的信息（xī）呢？讓91香蕉视频來看一看吧
雲訪校活動回顧
“雲”遊學校
教室——明（míng）窗淨幾
教室是學生們學習的地方，明亮整潔的教室讓人心（xīn）曠神（shén）怡。教室配備的多媒體設備，讓（ràng）課堂有更多可能。每（měi）一個小朋友都在教室側麵（miàn）的櫃子裏擁有一個“秘密空間”，可（kě）以存放自己的書本等物品。
宿（xiǔ）舍——午（wǔ）間小憩
學校會為（wéi）學生提供午休（xiū）宿舍，還有專職的生活老（lǎo）師，幫（bāng）助學生解決生活（huó）問（wèn）題，讓每一位學生在結束了上午的課程之後可（kě）以在宿舍充分休息，用飽滿的精神迎接下午的課程。
食堂——美味健康
學生食堂菜品種類豐富，有粥有湯。在保證學生均衡（héng）攝取營養（yǎng）健康成長的同時（shí），也讓孩（hái）子們吃得開心。學校的“明廚亮灶”工程，讓做菜過程從食材采購到成菜上桌的每一步都能溯源可（kě）查。除了視頻監控（kòng），學校還（hái）會邀請家長來（lái）食堂參（cān）觀（guān），讓舌尖（jiān）上的經（jīng）得起檢驗。
溫馨舒服（fú）的校園環境提供了學習的“硬件”，那學校的“軟實力”如何呢？，在“雲（yún）”遊校園之後，學校邀請小學部教研主任李（lǐ）靜秋老師（shī），和（hé）小學一年（nián）級班主（zhǔ）任郭玲（líng）老師，走進直播間給大家講解（jiě）學（xué）校的教（jiāo）學特色。
作為一（yī）線教師，郭老師詳細的介紹六力學校小學部的教育體係。在落實九年製義務教育國（guó）家課程的基礎上，還有特色校本課程“五家”——文學家課程、藝術家課程、科學家課程、活動家課程、運動家課程，和“雙語”為課程體係，形成具有六力特色（sè）的科學教育體係。學（xué）生還可以自選兩節藝術或體育類（lèi）的選修課（kè）程，入學即開始培養孩子的愛好。
“玩”中學習
2022年（nián）新課標發布（bù），對於（yú）學生知（zhī）識理解、運用和實踐的能力有了（le）新（xīn）要求。而六力學（xué）校一直以（yǐ）來（lái）所（suǒ）堅持的項目化教學，正（zhèng）與新課（kè）標不謀而合，項目化教（jiāo）學擺脫了傳（chuán）統教育的（de）模式，更注重以學生為主，教師引導學生探（tàn）索知識，在項目（mù）學習的推進過程中既鍛煉了獨立思考能力（lì）又鍛煉了團隊合作能力，做（zuò）到讓學生可（kě）以學以致用。
豐富詳實的直播內容，吸引了不少家長提出自己關心的（de）問題
答（dá）疑筆記本
❶ 剛買新房，孩子（zǐ）戶口（kǒu）調整為集體戶口（kǒu），新房本還沒有下來，可以（yǐ）搖號嗎？外地（dì）隨遷子女可以用五證（居住證，社保流水，房屋證明，工作證明，疫苗本）報名搖號。
❷ 學校會布置作業嗎？
一、二年級放學後是沒有（yǒu）書麵作業的，但有（yǒu）背誦作業；課堂上的作業會有老師進行輔導（dǎo）。
❸ 學（xué）校是雙語教學嗎？
從一年（nián）級開始（shǐ）每天都有英語課，每周還有一節外教的（de）口語課程，從基礎教學開始，不用擔心孩子跟不上（shàng）進度。
❹ 學校有校醫嗎？
學校有醫生（shēng）和護士，24小時輪流（liú）值班，確保如果學生生病（bìng），可以及時就醫。
❺ 怎樣培養學生的閱讀習慣？
學校的活動家課程裏有閱讀打卡的活動，學生每天閱讀後由家長在“三通（tōng）工程”的群裏打卡，以此來幫助學生養成（chéng）閱（yuè）讀習慣。
❻ 六（liù）力學校的項目化教學的小組都有哪些角色？
項目小組中的各（gè）個角（jiǎo）色（sè）：項（xiàng）目經理，項目副經（jīng）理，檔案管理（lǐ）員，跟催員，督察員等等。
❼ 班裏的座位（wèi）是（shì）按什（shí）麽順序（xù）排列的？
根（gēn）據項目化教學的分組來排座位（wèi），每周輪換位置。
