天津六力學校，是由新三板上（shàng）市公司——北京快樂營教育集團投資創辦的一所包含小學、初中、高中三個學部的全日製民辦學校。學校堅持貫徹黨的教育方針（zhēn），全（quán）麵落實立德樹人根本任務。以“讓（ràng）更多學生發（fā）揮自（zì）己的特長（zhǎng），獲得個性化（huà）教育，因材施教（jiāo）”為（wéi）辦學宗旨，培養德智體美勞全麵（miàn）發展的優秀學生。六力學校以“中國根基全（quán）球格局內聖外王修己達人”為校訓，提倡（chàng）現代中式教育，為（wéi）孩子注入...
每一刻都是（shì）探索與（yǔ）發現的旅程，1+3+1特色教（jiāo）學培養真正的“六力”少年
感受每一次成（chéng）長的喜（xǐ）悅與收獲，讓（ràng）愛與希望伴隨孩子（zǐ）成長的（de）每一步（bù）
用專業與熱情（qíng）點亮孩子的未來，用愛與關懷為孩子們的成（chéng）長保駕護航
六力學校（xiào）小學部校長首都師範大學碩（shuò）士全國校長私房課培訓師13年項目（mù）化（huà）學習研究與實踐經驗（yàn）12年元係統思維教學研究與實踐經驗（yàn）小初高《學（xué）科項目化學習教師指（zhǐ）導（dǎo）手冊（cè）》副主編小初（chū）高《學科項目化學習任務書》副主編元係統工作法係列培訓課程首席培訓導師（shī）
六力高級中（zhōng）學（xué）執行校長重慶大學畢業，教育學碩（shuò）士。豐富（fù）的基礎教育從業經驗和教（jiāo）學管理經驗，教育學和心理學（xué）功底深厚，先進的生（shēng）涯規劃能力和教育理念，曾（céng）在重慶（qìng）、山東（dōng）、江蘇和上海等地工作，將上千名學子送入國內外頂（dǐng）尖大學，擁有強大的學習力和反（fǎn）思力（lì），致力於做新時（shí）代的“...
六力學校校長中共黨員，高級教師，全國和諧德育先進實驗教師，曾獲（huò）省師德先進個人、省優秀團幹部、市優秀共產（chǎn）黨員、優（yōu）秀班主任、百名科研（yán）之星、曆史學科骨幹老師、百名科研之星、青少年思想政治工作先進工作者（zhě）。曆（lì）任（rèn）團委書記、學生處主任、黨辦主（zhǔ）任、校長助理、副校長、...
六力學校小學部教學副校長北京六力教育科學研究院（yuàn）副院長、項目化學習研究中心專（zhuān）家委員會（huì）成員、元係統思維教（jiāo）學首席技術顧問；《學科（kē）項目化學習教師指導手冊》《學科項目化學習學生任務書》係列圖書（shū）副主編；項目化學習（xí）教師培訓係列課（kè）程（chéng）首席導師。擁有10年項目化學習研究與...
六力（lì）高級中學副校（xiào）長中學高級（jí）教師，南京師範大學比較文（wén）學與世界文學（xué）碩士，中（zhōng）共黨員（yuán）。市政府（fǔ）兼職督學，市級優質課評比一等獎，市自主學習課題組骨幹教師，高級（jí）家庭教育指導師，全國中學生英語能力競賽優秀指導教師，全國翻譯大賽優秀指導教師，世（shì）界青少年模擬聯合國大會（huì）指（zhǐ）...
初中部教學副校長從教20年（nián），深耕教學研究與教學管理12年，市級青（qīng）年教師優秀專業人才，區級教學能手、優秀（xiù）班主任，全（quán）國（guó）說（shuō）課比賽一等獎、全國建模課比賽一等獎，執教過國家級公開課，承（chéng）擔過教育部課題（已結題），多（duō）篇論（lùn）文在國家級刊物上發表。
六力學校小學部家校共育副校長畢業於天津理工大學，六力學（xué）校優秀教師、優秀班主（zhǔ）任（rèn）、校級季度武林大會（huì）冠軍、年度總冠軍、校級教研中心（xīn）專家委員會（huì）成員。 11年（nián）一線教（jiāo）學經驗，教育教學成績（jì）優秀且獲得“數學競賽AMC 優秀指導教師”稱號，同時是心理谘詢師，家（jiā）庭教育指導師。
教學主任中學一級教師，武清區（qū）骨幹教師（shī），高級家庭（tíng）教育指導師。20年語文教學（xué）、班主任（rèn）工作經驗。曾獲北京市中小學優（yōu）質課一等獎。所寫（xiě）論文入選北京市中小學國際漢語教材。輔導學生在“文心雕龍杯”、“葉聖陶杯”全國中小學作文競賽等多項比賽中（zhōng）屢次獲獎。曾（céng）兩次榮獲北京（jīng）市...
藝術學部副校長畢業於哈（hā）爾科夫國立美術與設（shè）計學（xué）院（yuàn），架（jià）上油（yóu）畫，肖像工作室（shì）。十年美術教育一線實戰經驗，學生遍及清華（huá）美院、中國美院、四川美院、天津美院等知名藝術學（xué）府及雙一流名牌大學（xué）。一直秉持成人達己，成己達人（rén）的教育理念。
德育主任物理學科骨幹教師，12年一線物理教學（xué）及德育管理經驗。教育過程中始終堅持“以生為本”，教學（xué）過程中擅長（zhǎng）將抽象物理原（yuán）理轉化為生活化案例，注重實驗探究與（yǔ）分層指導（dǎo）結合。德育管（guǎn）理中（zhōng）通（tōng）過量化行為規範與正（zhèng）向激勵結合，所帶班（bān）級多次獲市區級優秀班集（jí）體稱號，個人獲評...
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