劉守剛名師工作室人才培養基地授牌儀式暨項目（mù）化教學研習活動在六力學校舉行（háng）

為進一步提高教育共同體建設，全麵提升青年教師課堂教學效果（guǒ），促進（jìn）青年教師專業素養發展，充分發揮名師工作室（shì）輻射、引領、示範作用，5月28日，劉守（shǒu）剛名師工作室人（rén）才培養基地授牌儀式暨項（xiàng）目化教學研習活動在六力學校舉行。

教師發展中心書記、主任李文和（hé）、副書記（jì）孟繼雙、名師（shī）工作室領銜專（zhuān）家劉守剛主任、六力學校校長李誌、書記（jì）馬長軍、六力學校教研副校（xiào）長宋（sòng）敏、六力（lì）學校小學部教研教學副校長（zhǎng）李靜（jìng）秋（qiū）、六力學校初中（zhōng）部教（jiāo）研主任胡安蘋，以及名師工作室（shì）成員楊金嶺、平建月、楊兆蘭、杜偉鬆、馬秀龍等，以（yǐ）及劉守剛名師工作（zuò）室基地校校長和優秀學科教師出席了（le）本次活動。

01授牌儀式

劉（liú）守（shǒu）剛主任簡要介紹了名師（shī）工作室的（de）情況及本次活動的背景和意義，並向六力學校授予了“劉守剛名（míng）師工作室人（rén）才培養基地”牌匾。六力學校教（jiāo）研副（fù）校長宋敏表（biǎo）示，六力學校必將珍惜這一榮譽，積極開展項目化教學實踐活動，推動學校教育（yù）教學質量的提升。

02深化項目化教學，探索心（xīn）理健康教育

六力學校教研中心（xīn）袁曉燕老師（shī）與心理健康中心副主任張茜分別介紹了六（liù）力學校在項目化學習和青少（shǎo）年心理健康方麵的研（yán）究曆程和實踐成果，強（qiáng）調理論與實踐的深度融合以及積極（jí）探索的重要性。

03項目化（huà）教（jiāo）學的生動實踐

本次活（huó）動涵蓋了（le）從小（xiǎo）學到初中不同學段的學科領域（yù），通過展示項目（mù）化教學的（de）生動（dòng）實踐（jiàn），讓教育工作（zuò）者（zhě）們深刻感受到項目化（huà）教學在培養學生綜合素質和（hé）實踐能力方麵的（de）魅力與優勢。

小學段的英語、語文和科學課程通過項目化教學方法，讓學生們在（zài）模（mó）擬情境中學習、合（hé）作（zuò）與交流，提高了學生的應用（yòng）能力和學習興（xìng）趣。初中段的道德與法治、物（wù）理和（hé）數學課程則通過項目化複（fù）習和探究，引導學生鞏固知識、提高解題技巧和實踐能（néng）力。

04理論與實踐的完美融合

六力學校小學部教研教學（xué）副校長李靜秋與六力學校初中部教研主任胡（hú）安蘋分別分享了學校在實施項目化學習過程中的經驗和成果。她們表示，通過（guò）多項目類（lèi）型的（de）實踐與全（quán）場景項目（mù）化學習，成功構建了以學生為主體、以實踐為導向的教學體係，有效促進了學生的全麵發展。

此次活（huó）動不僅是對項目化教（jiāo）學（xué）模式的一次深度探（tàn）討（tǎo），也為教育（yù）同行搭建了寶貴的交流平台，激發了教育創（chuàng）新靈感，為新時代（dài）教育改革增添了新動力。

隨著劉守（shǒu）剛名師工作室與六力學校合作的深入，雙方將攜（xié）手培養更多具（jù）有創新能力和社會責任感的（de）未來人才，為教育事業（yè）貢獻力量。

六力（lì）學校好不好