《六力思維訓練營》 | 浸潤（rùn）中華（huá）文化，暑期少年在行動！
7月17日
《六力（lì）思維訓練營》正式開營！
孩子們即將開啟為期5天的“思（sī）維（wéi）探索之旅”。
隨著《少（shǎo）年（nián）中國說》音樂的（de）響（xiǎng）起
孩子們有序進入會（huì）場
稚嫩的臉龐，洋溢著夏（xià）日般的笑容
起立（lì）、奏國歌、唱國歌
孩子們莊重嚴肅，麵向國旗敬禮、行注（zhù）目（mù）禮
六力學校總校（xiào）副校長兼小初部校長致辭
對入營的孩（hái）子們表示熱烈歡迎
並表示，希望孩子們
在營（yíng）地（dì）歡快的（de）氛（fēn）圍中獲得思維提升，為將來（lái）獨立自主（zhǔ）的（de）生活奠定堅實基礎。
六力學校初中部（bù）德育主任
詳細介紹營地活動流程、規則，
以及營地相關工作人（rén）員。
六力思維訓（xùn）練營
在《六力思維訓（xùn）練營》中，孩子（zǐ）們用思維訓練的方式，追溯（sù）曆史源流，浸潤中華文化，看（kàn）曆史進程，看時代
更迭（dié），看文化傳承！
六力學校是“一所以思維教（jiāo）學（xué）見長”的學校，本期訓練營麵向想要體驗六力文化（huà）、符合招募條件（jiàn）的準六力（lì）少年（nián），致（zhì）力於培養孩子的綜合（hé）素質，為新學期、新成長做好習慣、能力和思維準備。
訓練營以六種生命能力訓練、元係（xì）統思維（wéi）訓練作為內容，項目化小（xiǎo）組活動作為形式，把提高生命動力作為目標，讓孩子真正（zhèng）做到“做、演、練、說（shuō）、賽”，在幫助孩子建立思維層次的同時全麵提升孩子的綜合（hé）素質，培養德智體美勞全麵發展的新時代少年！
六力
所（suǒ）謂“六力”，就是指學習力、創造力、精神力、社交力、生存力（lì）、實踐（jiàn）力。
六（liù）種生命能（néng）力以學習力為（wéi）核心，在生存力中引導孩子學會探究未知；在社交力（lì）中引導孩子學會（huì）合作；在（zài）精神（shén）力中教會孩子勇敢、自信，敢於迎接挑戰；在創造力中革新所（suǒ）學內容，提（tí）升學習力（lì）；在實踐力（lì）中檢驗（yàn）孩子的學習效果（guǒ）即成績。
親身探究，聯絡古今
孩子們（men）對於曆史的認知往往是從教科書上開（kāi）始的，但終歸是浮（fú）於文字，隻有讓孩子們親身探究，才能培養孩子聯絡古今的能力，感觸（chù）民族文化的同時激發孩子的創作力、想象力。
《六（liù）力思維（wéi）訓練（liàn）營——少年中國說》活動以“文（wén）物、文字、文人、文史（shǐ）、文化”為（wéi）主線，製定《國家（jiā）寶藏》 、《執筆山河》 、《大地文人》 、《筆墨曆史》 、《故事裏的中國》、 《少年中（zhōng）國“說”》課程，用思維訓（xùn）練、項目化小組、項目複盤、心（xīn）理輔導等方式提（tí）升每個（gè）孩子的“六種生命能力”。
思維訓練
用（yòng）“元係（xì）統思維”作（zuò）為鍛煉孩子思維的有（yǒu）效工具（jù）。課程設計將元係統思（sī）維訓（xùn）練融入課程研（yán）究，有意識地對孩（hái）子思維進行引導和訓練，形成結構性思維和係統思維。
項（xiàng）目化小組（zǔ）
孩子們組建項目小組，並選舉項目經理、副經理、技術員、跟催員和檔案（àn）管理員（yuán）。小組以（yǐ）孩子為主體，用角（jiǎo）色推動孩子完成任務，孩子在項目實踐過程中，提升分析問題和解決問題的能力。
項目複盤
每日的複盤活動（dòng），會整理當日項目的重點和卡點，進一步將孩子的所得、所獲，運化和吸收，同時（shí）配備（bèi）的答疑環節，解除孩子內心疑惑，為第二天的活動做好知（zhī）識基礎。
心理輔導
訓練營采用以團輔和個輔等形式，引導孩（hái）子進行同一性（xìng）探索，建立正確的三觀，塑造完整的人（rén）格。
《六力思維（wéi）訓練營（yíng）》用豐富活動培養孩子的六種生命能力，能夠（gòu）幫（bāng）助孩子成為生命力旺盛、思維卓（zhuó）越、習慣良好、具有東方智慧（huì）、內聖外王的（de）未來“活動家”。
六力學校弘揚生命教育，惟願每個（gè）孩子都擁有（yǒu）“六力”！
《國家寶藏》課堂紀實
《國家寶藏》以“文物”為核心素養訓練點，鍛煉孩子“分析問題”的能力，提（tí）高六種生命能力之“學習力”！
小組完成角色（sè）分工（gōng），開啟國（guó）寶守護之旅（lǚ）。
回顧國寶風采：孩子們在營（yíng）長的帶領下，一同回顧國寶的滄桑痕跡，還有沉（chén）澱（diàn）的文化價值。
製作文物模型、繪製（zhì）文物圖畫：項目總指揮負責項目環（huán）節的整（zhěng）體統籌工作，配合各項目角色推（tuī）進任務落實（shí）；小組成員共同製作文（wén）物模型，並繪製（zhì）文物圖畫，文物介（jiè）紹員根據整理的（de）文物說明稿（gǎo）在班級中進行文物的介紹。
畫廊漫步-成果展示 ：文物收納員兼展示員將組內成員製作的文物模型和文物（wù）圖畫收納整理（lǐ），最（zuì）終（zhōng）進行成果展示（shì）。
項目複盤：小組成員運用（yòng）23541思維和聚合思維點檢和總結項目（mù）過程中的不足和優點，並對項目（mù）環（huán）節進行自評。
以史為鑒，可以知興替。
學古看今，幫助孩子知（zhī）人論世（shì）。
《六（liù）力思維訓（xùn）練營——少年中國說（shuō）》
將帶領孩子們 ，浸潤中華文化。
感受蒼茫曆（lì）史，探尋人文足跡。
在此期間，孩子們（men）能在《六力（lì）思維訓練營》領略中華漢字的無限魅力，學習傳統文化的博大精深，走進先賢雅士的（de）名人軼事，縱覽文物山河的磅礴（bó）氣勢······希望孩（hái）子們能真正愛上中華文化，成長（zhǎng）為國之棟梁。
六（liù）力學校希望《六力（lì）思維訓練營》能給孩子們帶來豐富多彩的、充實的、有意義的暑（shǔ）假！
