天津私（sī）立小學/初中/高中（zhōng）——六力高級（jí）中學，與（yǔ）成長不期（qī）而遇
7月盛夏，又是（shì）開學季節。六力高（gāo）等級中學特打造（zào）2022夏（xià）季招生谘詢峰會（huì）活動，學部校長、一線（xiàn）教師、規劃師等六力教師“天團”走進線上直播間，與三千（qiān）餘名在（zài）線觀眾共同探索多方麵發展與尊重個性結合、學科學（xué）習與綜合提升並（bìng）重的高中教育。
7月2日——7月3日，方寸屏幕之（zhī）間、谘詢與解答的來往之中，雲探校和雲課堂結合之下，越來（lái）越多的初中畢業生家庭（tíng）與六力高（gāo）等級中學建立起了溝通的雲端橋梁，深入了（le）解了六力高（gāo）等級中學的教育教學優勢與特色。
峰會精彩集錦（jǐn）
校園介紹
校園宣傳片&一起逛校（xiào）園（yuán）&校長寄（jì）語
從校園設施、師資、教育教學特色、育人方（fāng）式等方麵呈現六力高等級中學的發展曆程，讓家長（zhǎng）和同學們從多個維度了解六力高等級（jí）中學的校園環境與育人特色。
課程展示
28位高中一線教師走（zǒu）進直（zhí）播間，開啟六力雲課（kè）堂！
語文、數學、英語、曆史、地理、政（zhèng）治、物理、化學、生物、美（měi）術（shù）、體育、音樂、心育程、學生社團，14種（zhǒng）課程幾乎（hū）涵蓋了學校開設的所有科目，讓在線（xiàn）家長和同學們多方位了解六力高等級中學的課堂形式（shì）與特色。
多角度的校園探索、超詳（xiáng）實的講解、多方位的課程展示（shì）……看（kàn）了“峰會精彩集錦”後，相信不（bú）少家長和同學都在（zài）為錯過直播（bō）而惋惜，現在讓（ràng）我（wǒ）們跟隨（suí）回放鏡頭，一起回（huí）顧本期（qī）招生峰會的精彩內容吧！
雲（yún）探校
探索校園，教（jiāo）育理念，谘詢答疑（yí）
“1+3+1”高中工程
優二代工程
推行“分層教學”模式，教師綜合學生的學習動機、學科基礎能力水平進行分層，從學生的實際出發，設（shè）計有梯度的教學目標，使（shǐ）學生揚長避短，學有所成，使不同層次的學生都得到好的發（fā）展和（hé）發揮（huī）。
同時，設有四類型培養計劃，入學初，教師會（huì）根據學生（shēng）的學情、特點，輔導（dǎo）製定專屬成長方案，明確目標和成長路徑。
元係（xì）統思維
“元係統思維（wéi）”與學（xué）科知識和新高考（kǎo）緊（jǐn）密相（xiàng）連，教師根據高考（kǎo）題型，引導學生掌（zhǎng）握思考問題、解決問題的思維模（mó）型，做（zuò）到發散思維，讓所學知識融會貫通，幫助學生（shēng）成功跨過高考這座“獨木橋”。
心育工程
學校通過心理課程、心理輔導、心理團輔活動等形式（shì），提高學生心理健康（kāng）水平,幫（bāng）助學生克服青春期困擾，樹立正確三觀（guān）的一項教育（yù）實踐。
教師（shī）不定期對學生進（jìn）行一對一約談、心理輔（fǔ）導，並於高考前組織多種（zhǒng）形式的心理動員（yuán），給學生充足的心理支（zhī）持，緩解學生學業壓力,給予學生（shēng）本真的“關愛”。
項（xiàng）目化教學
項目化教學是適應新高考改革的一項創新教學模式。教師團隊結合高中教材編寫各（gè）學科項目化（huà）學習手冊，並應用到教學（xué）過程中，帶領學生探索知（zhī）識、掌握知識、有效提分。課堂上，教師通過驅（qū）動性問（wèn）題和核心問（wèn）題激發學生學習的主動性，啟發學生思維和（hé）創造性，讓（ràng）學生在解決實際問題中獲（huò）得（dé）知（zhī）識，培養能力，提升素養,進而幫助學生（shēng）提升應對（duì）高考題型的靈活性和變通性。
三通工程
在家校溝通上，六力高等級中學開展“三通工程”，讓家長能夠及時了解學生在校的生（shēng）活（huó）和學習狀態,就學生的近期問題進行及時的溝通及反饋，讓家長更加了解和懂得自己的孩（hái）子，做到家校共育，即親子通、師生通、家校通，實（shí）現家校教育一致（zhì）性，找（zhǎo）到（dào）同樣的教育位置（zhì）和角度，形成教育合力，給孩子的成長（zhǎng）以（yǐ）支持和引導
雲課堂
學科課（kè）堂，社團活動（dòng），谘詢答疑
語文（wén）課堂
六力高等級中學的語文學科教學采用（yòng）大單元教學，結合高考命題方式，融入“高一即高考”的教（jiāo）學理念，結合思維工具解讀文章，明晰文章（zhāng）結構脈絡。用思維作文解析高考滿分作文，讓每個（gè）學生（shēng）在互相批閱（yuè）作文的過程中把握高考的（de）得分點，提高 學生的作文寫作水平。
思（sī）維語文 學在（zài）樂中 >>
數學課堂
根（gēn）據天津基礎性、綜合性、應用性、創新（xīn）性、自主性的命題趨勢，明（míng）確高中數學學（xué）科（kē）核心（xīn）素養（yǎng）為以下六大素養：直觀想象、邏輯推理、數學抽象（xiàng）、數學（xué）建模、數學運算、數據分析。引導學生將初中（zhōng）數學的靜態思維（wéi）轉變為動態思維。學校教師幫助學生樹立正確的學習（xí）意（yì）識，充（chōng）分調動學生學（xué）習的主動性。在課上提高學生的課堂參與（yǔ）度，在課下幫助（zhù）學生整理錯題本，讓（ràng）學生自己在講解錯題的過程中，掌握對應的題型和方法（fǎ）。
新課標大背景下的數學學習>>
英語課堂
學英語從做好初高中英（yīng）語銜接開始，剛升入高中的學生（shēng）語言表達欲望強烈，教師利（lì）用學生的這一心理，鼓勵學生用英語寫日記。在學以致用的過程中，鞏固學生所學的知識。教會學生巧用分解（jiě）思維結合艾賓浩（hào）斯遺忘曲線記憶單詞。學校還為學生提供了英語學習成果展示的平台——英語周報、英語課（kè）本（běn）劇等寓教於樂的課程活動。
課本就是劇本（běn）>>
地理課堂
高中（zhōng）地理（lǐ）核心素（sù）養（yǎng）包括：人地協調觀、綜合思維、區域認知、地理實踐力。教師用項目化學習法，轉變傳統的教師為主的授課方式，以（yǐ）學生為主體，引導學生自主探索地理課堂，幫助學（xué）生提升核心素（sù）養。
>>基（jī）於項目化學習的地（dì）理（lǐ）核心素養提升
政治課堂
談到初高中政治的特點，首先是高中政治（zhì）理論化增強，對學（xué）生的能力（lì）要求（qiú）更高。其次，高中政治更重視學生的（de）知識遷移能力。比如，高中政治與曆史、地理學科，也有（yǒu）很（hěn）大的關聯度。政治（zhì）的高考題型較為靈活多（duō）變，與社會熱點（diǎn）結（jié）合緊密（mì）。政（zhèng）治學（xué）科的項目化學習恰好能夠幫助學生更好的適應高（gāo）中政治的學習。
繁榮（róng）校園文化，營造良好育人氛圍>>
物理課堂
費曼學習法在六力高（gāo）等級中學的物理學科教學中用五個環節來幫助學生掌握物理知識——定向、陪練過關、驗收、總結、滾動過關。學校還引（yǐn）進智能終端（duān），智能終端掃描學生的錯題，根據錯題提供同類型題目，來幫助學（xué）生驗證是否（fǒu）掌握知識點。
>>費曼學習法在物理學科中的應用
化學課堂
高中化學知識零散瑣碎，與生活息息（xī）相關。理（lǐ）論性較強，同時（shí）也（yě）蘊含內在規律。同時化學也是一門以實驗為基礎的科學，所以關（guān）於實驗的題目特別（bié）多。學校教師會經常帶著學生進行化學實驗，在動手實踐（jiàn）中掌握知識點，感受化學學科的魅力。
項目化思維化學>>
生物課堂
生物學科的知識比較龐雜。六力高等級中學（xué）的生物課堂鼓勵學生（shēng）用思維導圖的（de）形式，將細碎雜亂的（de）知識點串（chuàn）聯起來，在思維導圖的繪製過程中，既能幫（bāng）助學（xué）生記憶知識點，也能提高學生的（de）思維能力。
>>用思維導圖打開生物（wù）學習
谘詢答疑
谘詢答疑環節，教（jiāo）師們解答得多的問題是關於高中學業規劃和學習教育（yù）的問題。
事實上（shàng），每位學（xué）生都是獨立的個體，六力（lì）高（gāo）等級中學始終秉（bǐng）承因材施教的教育理念，在（zài）教育教學中尊重學生的（de）個性與需求，為同學們量（liàng）身（shēn）打造成長方案，製定培養計劃，91香蕉视频也期待每位學子（zǐ）都能在適合自己的教育環境中（zhōng）與成長不期（qī）而遇。
