六力學校初中部丨心理課程走進南湖小學，校際合作（zuò）共築學生心理健康防線

社會對於學生心理健（jiàn）康的關注度日（rì）益提高。如何增強孩子的心理素質，成為每（měi）個家長和教育工作（zuò）者共同關心的問題（tí）。近日，六力學校初（chū）中部與南湖小學攜手（shǒu）開展了一場別開生麵（miàn）的心理課程活動，旨在通（tōng）過專業的心（xīn）理輔（fǔ）導，幫助學生建立健康的人際關係（xì），提升（shēng）心理素質，為他們（men）的成長之路添磚加瓦。

深化校際交流，共謀教育新篇章

六力（lì）學（xué）校初中部與南湖小學的校際合作與交流，不僅是教育資源的共（gòng）享，更是教育理念的碰（pèng）撞與融合。雙方以開放、包容的態度，共同探索心理健康教（jiāo）育的路徑（jìng），為孩子們的健康成長鋪設堅實的基石。

豐富（fù）多彩的活動（dòng），開啟心靈之旅

在這次心理課程活動中，六力（lì）學校初中部（bù）的專業心理教師團（tuán）隊以“尊重與理解”為主題，精心設計了多（duō）個富有趣味性和實用性的環節，引導（dǎo）學生（shēng）們學會換（huàn）位思考，建立和諧的人際關係。

課程伊始，“破（pò）冰環節”打破了孩子們之間的陌生感，為後續（xù）的活動奠定了良（liáng）好的基礎。

“抓朋友”遊戲讓孩子們在歡聲笑語中感受到（dào）了團隊合作（zuò）的樂趣。

“撕紙（zhǐ）”遊戲讓孩子們深刻體驗到了溝（gōu）通（tōng）中的“誤解”，也讓孩子們學會了尊重並包容（róng）不同的觀點。

深入心靈對（duì）話，共築成長之路

在“如果我是ta”活動（dòng）中，孩子們更是身臨其境地感受到（dào）了他人（rén）的需求和期望，增進（jìn）了彼（bǐ）此的理解和信任（rèn）。

地球環境（jìng）惡化，10個擁有不同角色設定的人，有豐（fēng）富生存經驗的流浪漢，品（pǐn）學兼優（yōu）的學生，懷孕7個月的孕婦，功勳顯著軍事專家（jiā），慈（cí）善（shàn）企業家……剩餘資源隻能支持1個人逃離地球，作為旁觀者的同學們會怎麽選擇？當成為角色之（zhī）一，同學們又會如何選擇呢？

心理教師結合《論語》中的（de）智慧——己所不欲勿施於（yú）人，引導孩子（zǐ）們深入思考人際交往中（zhōng）的換位思考。通過一係列（liè）有（yǒu）趣的互動環節，孩子們逐漸認識到，每（měi）個人都有自（zì）己的立場（chǎng）和視角，隻有尊重和理解（jiě）他人，才能建立起和諧的（de）人際關係。

活動結束後，南湖小學的同學們紛紛（fēn）表示，通過這次活動，他（tā）們學會了如何更好地與他人交往（wǎng），提高了自己的心理素質和換位思考能力。教師們也感歎於孩子們在活動（dòng）中的成長和變化。

此次六力學校初（chū）中部與南湖小學的校際活動，促（cù）進了兩校之間（jiān）的友好交流和合作。相信在雙方的共同努力下，未來會有更多這樣的活動，為孩子們的健康成長創造更加（jiā）良好的環境（jìng）。