天（tiān）津私立小學（xué）/初中/高中——六力高級中學（xué），與（yǔ）成長（zhǎng）不期而遇

7月盛夏（xià），又是開學季節。六力高等級中學特打造2022夏季招生谘詢峰會活動（dòng），學部校長、一線（xiàn）教師、規劃師等六力教師“天團”走進線上直（zhí）播間，與三千餘名在（zài）線觀眾共同探索多方麵發展與尊重個性結合、學科學習與綜合提（tí）升並重的高中教育（yù）。

7月2日——7月3日，方（fāng）寸屏幕之間、谘詢與解答的（de）來往之中，雲探校和雲（yún）課堂（táng）結合之下，越來越多的初（chū）中畢業生家庭與六力（lì）高等級中學（xué）建（jiàn）立起了溝通的雲端橋梁（liáng），深入了解了六力高等級中學的教（jiāo）育教學優勢（shì）與特色。

峰會（huì）精彩集錦

校園介紹

校園宣傳片&一起逛（guàng）校園&校長寄（jì）語

從校園設施、師（shī）資、教育教學特色、育人方（fāng）式等方麵呈現六力高等級中學的發展曆程，讓家（jiā）長（zhǎng）和同學們從多個維（wéi）度了解六力高等級（jí）中學的校園環境與育人（rén）特色。

課程展示

28位高中一線教師走進直播間，開啟六力雲課堂！

語文、數學、英（yīng）語、曆史、地理、政治、物理、化學、生物（wù）、美術、體育、音樂、心（xīn）育程、學生社團，14種課程幾乎涵蓋了學校開設的所有科目，讓（ràng）在線家長和同（tóng）學們（men）多方位（wèi）了解六力高等級中學的課堂形式與特色。

多角（jiǎo）度的校園探索、超詳實的講解、多方位的課程展示……看了（le）“峰會精彩集錦”後，相（xiàng）信不少家長和同學都（dōu）在為錯（cuò）過直播（bō）而惋惜，現在讓91香蕉视频跟隨回放鏡頭，一起回顧本期招生峰會的精彩內容吧！

雲探（tàn）校

探（tàn）索校園，教育理念（niàn），谘詢答疑

“1+3+1”高中工程

優二代工程

推行“分層（céng）教學”模式，教師綜（zōng）合（hé）學生的學習動機、學科基礎能力水（shuǐ）平（píng）進（jìn）行分（fèn）層，從學（xué）生（shēng）的實際出（chū）發，設計有梯度的教學目標，使學生揚長避短，學有所（suǒ）成，使不同層次的（de）學生都（dōu）得到好的發展和發揮。

同時，設有四類型培養計（jì）劃，入學初，教師會根據（jù）學生的學情、特點，輔（fǔ）導製定專屬成長方案，明確目標（biāo）和成長路徑。

元係統思維

“元係統思維”與（yǔ）學科知識和（hé）新高考（kǎo）緊密相連，教師根據高考題型，引導學生掌握思考問題、解決問題的思維（wéi）模型（xíng），做（zuò）到發散思維，讓所學知識融會貫通，幫助學生成功跨過高考這座“獨木橋”。

心育（yù）工程

學校通過心理課程、心理（lǐ）輔導、心理（lǐ）團輔活動等形式，提高學生心理健康水平,幫助（zhù）學生克（kè）服青春期困擾，樹立（lì）正（zhèng）確三觀的一項（xiàng）教育實踐（jiàn）。

教師不定（dìng）期對學生進行一對一約談、心理輔導，並（bìng）於高考前組織多種（zhǒng）形式的（de）心理動員，給（gěi）學生充足的（de）心理支持，緩解學生學業壓力,給予學生本真的“關愛”。

項目化教（jiāo）學

項（xiàng）目（mù）化教學是適應新高（gāo）考改革的一項創新教學模式。教師（shī）團隊結合高中教材編寫（xiě）各學科項目化學習手冊，並應用到教學過程中，帶領學生（shēng）探索知識、掌握知識、有效（xiào）提分。課堂上（shàng），教師通過驅動性問題和（hé）核心問題激發學生（shēng）學習的主（zhǔ）動性，啟發學生思維和（hé）創造性，讓學生在（zài）解決實際問題中獲得知識，培養能力，提升素養,進而（ér）幫助學生提升應對高（gāo）考題型的（de）靈活性和變通性。

三通（tōng）工（gōng）程

在家校溝通上，六力高等級中學（xué）開展“三通工程”，讓家（jiā）長能夠及時了解學生在校的生活和學習狀態,就學（xué）生的近期問題進行及時的（de）溝通及反饋，讓家長更加了解和懂得（dé）自己的孩子，做到家校共育，即親子通、師生通、家校通，實現家校（xiào）教育一致性，找到同樣（yàng）的（de）教育位（wèi）置和角度，形成教育合力，給孩子的成長以支（zhī）持和引導

雲課堂

學科課堂，社團（tuán）活動，谘詢答疑

語文課堂

六力高等級中（zhōng）學的語文學科教學采用大單元教學，結合高考命題方（fāng）式，融入“高一即高考”的（de）教學理念，結合（hé）思維工具解讀（dú）文章，明晰文章結構脈（mò）絡。用思維作文解析高考（kǎo）滿分作文，讓每（měi）個學生在互相批閱作文的過程中把握高考的得分點，提高 學生（shēng）的作文寫作（zuò）水平。

思維語文 學在樂中（zhōng） >>

數學課堂

根據天津基礎性、綜合性（xìng）、應用性（xìng）、創（chuàng）新性、自主性的命題趨勢，明確高中數學學科核心素養為（wéi）以下六大素（sù）養：直觀想象、邏（luó）輯推理（lǐ）、數學抽象、數學（xué）建模、數學運算（suàn）、數據（jù）分析。引導學生將（jiāng）初（chū）中數學的靜態思維轉變為動態思維。學校教（jiāo）師（shī）幫助學生樹立正確的學習意識，充分調動學生學習的主動性。在（zài）課上（shàng）提高（gāo）學生的課堂參與度，在課下幫（bāng）助學生整理錯題本，讓（ràng）學生自己在講解（jiě）錯（cuò）題的過程中（zhōng），掌（zhǎng）握對應的題型和方（fāng）法（fǎ）。

新課標（biāo）大背景下的數學學（xué）習（xí）>>

英語課堂

學英語從做好初高（gāo）中英語銜接開始，剛升入（rù）高中的（de）學生語言表達欲望強烈，教師利用（yòng）學生的這一心理，鼓勵學生用英語寫（xiě）日記。在學以致用的過程中，鞏固學（xué）生所學的知識。教會學生巧用分解思維結合艾賓浩（hào）斯遺忘曲線（xiàn）記憶單詞。學校還為學生提（tí）供了英語學習成果展示的平台（tái）——英語周（zhōu）報、英（yīng）語課本劇等寓教於樂的課程活動。

課本就是劇本>>

地理課堂

高中（zhōng）地理核心素養（yǎng）包括：人地協（xié）調觀、綜合思維、區（qū）域認知、地理實踐力。教師用項目化學習法，轉變傳統的教師（shī）為主（zhǔ）的授課方式，以學生為（wéi）主體，引（yǐn）導學生自主探索地理（lǐ）課堂，幫助學生提升（shēng）核心素養。

>>基於項目化學習的地理核心素養提（tí）升

政治課堂

談（tán）到初高中政治的特點，首先是高中政（zhèng）治理論化增（zēng）強，對學生的能力要求更高。其次，高中政（zhèng）治更重視學生的知識遷移能力。比（bǐ）如，高中政治與曆史、地理學科，也有（yǒu）很（hěn）大的關聯度。政治的高考題型較為靈活多變，與社會熱點結合緊密。政治學科的項目化學習恰好能夠幫助學生（shēng）更好的適應高中政治的學習（xí）。

繁榮校園文化，營造良好育人氛圍>>

物理課堂

費曼學習法在六力高等級中學的物理學科教學中用五（wǔ）個環節來幫助學生掌握物理知識——定向、陪練過關、驗收（shōu）、總結、滾動過關。學校還引進智能終端，智能終端掃描（miáo）學（xué）生的錯題，根（gēn）據錯題（tí）提（tí）供同類型題目，來幫助學生驗證是否掌握知（zhī）識點。

>>費曼學習法在物理學（xué）科中（zhōng）的（de）應（yīng）用

化學課堂

高中化學知識零散（sàn）瑣（suǒ）碎，與生活息息相關。理論（lùn）性較強，同時也蘊含內在規律。同時化學也是一門以實驗為基礎的科學，所以關於實驗的題目特（tè）別多。學校（xiào）教師會經常帶著學生進行化學實驗，在動手實踐中掌握知識點，感（gǎn）受化學（xué）學科的魅力。

項目化思維化學>>

生物課堂

生物學科的知（zhī）識比較龐雜。六力高等級中學的生物（wù）課堂鼓勵學生用思維導圖的形式，將（jiāng）細碎雜亂（luàn）的知識點串聯起來，在思維導圖的繪製過程中，既能幫助學生記憶知識點，也能提高學生的思維能力。

>>用思維導圖打開生物學習

谘（zī）詢答疑

谘詢答疑環節，教（jiāo）師（shī）們解答得多的問（wèn）題是關於高中學業規劃和學習教育的問題（tí）。

事實上，每位學生都是獨立的個體，六力高等（děng）級中學始終秉承因材（cái）施（shī）教的教育理念，在教育教學中（zhōng）尊重學生的個性與需求，為同學們量身打造成長方案，製定培（péi）養計劃，我（wǒ）們（men）也期待每位學子都能在適合自己的教育環境中（zhōng）與成長不期而遇。