六力學校官網；見（jiàn）證“成長的足跡”丨小（xiǎo）學部新學（xué）期家（jiā）長會來啦！

九層（céng）之台,起於壘土,千裏之行,始（shǐ）於足下,小學階段是學習的起步期（qī）與奠基期。

“雙減”政策（cè）正式落地的學期，六力學（xué）校小學部攜手家長，著眼現在 放眼未來，共同助力學生成長！

為加強家校溝通，凝聚教育合力（lì），助力學生成長，六力學校小（xiǎo）學部於9月30日召開了“成長的足跡”主題新（xīn）學期學（xué）生家長會。

家長（zhǎng）會圍（wéi）繞班級（jí）情況介紹和班主任工作（政策解讀及教學方法介紹）兩大部分展（zhǎn）開，班主任老師們就“雙減”政策實施後如何提高教學（xué）質量，如何家校攜手實現共育目標、成就孩子美好未來等話題與家長（zhǎng）們進行了深入交流。

家長會進行時

班情及（jí）校園活動，以夢為馬，揚帆起航

家長會伊始，班（bān）主任老師（shī）向家長們介紹了班級的各項基本情況：班（bān）主任自（zì）我介紹（shào），科任老師見麵會（huì），介紹班級總體情況，展示學生們在班級公約下的習（xí）慣養成（chéng），分享（xiǎng）開學以來學部組織開展的校園文化活動。

開學典禮（lǐ）的全情投入，紅（hóng）歌比賽的反（fǎn）複排練，成就了一場場精彩的校園活動的同時，也鍛煉了同學們的反應能力和活動組織（zhī）能力。

成長的（de）點滴進（jìn）步都值得記錄

家長會上，老師們為新學（xué）期表（biǎo）現優異的同學們舉辦了小型（xíng）頒獎（jiǎng）禮，高年級班級還推（tuī）進（jìn）了大隊部的選（xuǎn）舉工作，家長們聚精會神時不（bú）時拿出手機拍下PPT中孩子的精彩（cǎi）表現。

班主任工作

政策+方法，實現家校共育

01“雙減”後，為成長加碼

“雙減”政策發（fā）布後，家長們將目光聚集到了學校教育，如何依托學校教育促進（jìn）孩子多方麵成長成為了家長們關心的問題。

本次家長會班主任工（gōng）作的重要內容之（zhī）一，就（jiù）是為家長們詳細介（jiè）紹學部（bù）如何（hé）“減”，“減”出什麽效果。

六力學校官網

“雙減“政策

是什麽：減輕（qīng）義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔

怎麽做：活動式教學（xué），項目製方法，“優二代”工程，推遲一節上課時（shí）間，校內完成作業（yè）……

效（xiào）果（guǒ）：合理利用校內外資源，減輕學生（shēng）負擔（dān），促進學生健康成長。

“雙減”政策多方麵實施（shī）後的學期，六力學校IB小學部讓教育回歸本（běn）源，用特色教育理論和教學方法，為孩子的健康成長營造良好環境；用特色好課，為孩（hái）子成長加碼。

02 項目化學習法

會（huì）上，家長們按（àn）照孩子的項目製小組（zǔ）座位就座並佩戴相應胸卡，親身體驗學部的項（xiàng）目化方法，感受孩子的成（chéng）長“秘笈”。

項目化（huà）教學

學校運用（yòng）項目化活動（dòng）教學法，以學生為主體，用角色推動學生完成任務，學生在項目體驗過程中，理解並掌握（wò）課程要求的（de）知識與（yǔ）技能，提升分析問題和解決問題（tí）的能（néng）力。

項目小組合作結合優二（èr）代工程，根據學生優（yōu）勢賦予其不（bú）同（tóng）的角色，可以充分發（fā）揮學生在團隊中的作用，激發學生的主動性，讓孩子愛（ài）上學習。

此外（wài），班主（zhǔ）任（rèn）老師還介紹了家（jiā）長項目化的落實情況，鼓勵（lì）家長主動參與家長群建設，參加活動家閱讀項目製等校園（yuán）活動（dòng）。

03  三通工程

學生的茁壯成長離不（bú）開學校特色教育理念的指導。

本期家長會的核心是家校共育，讓孩（hái）子成為自己的掌舵人，這正是六力特色三通工程（師生通、家校通、親子通）的集中表現（xiàn）。

在三通工程的（de）指導下，老師主動與家長（zhǎng）交流，讓家長充（chōng）分了解學校的教育（yù）理念與教學特色，也讓家長充分知悉教育政策；學校也會為孩子提（tí）供鍛煉能力的平台，著眼未來培養（yǎng）學生核心素養，真（zhēn）的實現家校共育，助力學生成長。

反饋

見證成長足跡

學生親筆信

家長回信……

看（kàn）著孩子（zǐ）稚嫩（nèn）筆觸下的心聲，家長們感動得（dé）熱淚盈眶。

1班服巧思

接送新路線，學（xué）生笑臉牆，班級榮譽牆……家長會（huì）在“成長的足跡”分享中接近尾聲。

會後，家長們主動與老師溝通反饋，表示對老師的感謝和（hé）對學（xué）校教育教學工作的支持與配合。

每一次師生溝（gōu）通，每一場家長（zhǎng）會，都是（shì）一次家長的“心靈奇旅”，家長進一（yī）步（bù）了解學校的教育理（lǐ）念，也（yě）進一步走進了孩子的內心世界，家（jiā）校攜（xié）手，共育學生未（wèi）來。