三尺講台展風采，千帆競發譜芳華——六力學校小（xiǎo）學部舉行教師項目化課堂教學基本功大賽

為深（shēn）入貫徹落實新課程標準，推進項目化課堂（táng）教學改革，加強教師隊伍建設（shè），強化（huà）教師教學基本功（gōng）和課堂實踐能力，六力學校小學部舉行了教師項目化課堂教學基本功大賽（sài）。

全（quán）員參與展風采

第一階（jiē）段（duàn），所有任課教師全員參與（yǔ）項目化課堂教學基本功大賽的活動。每（měi）位教師圍繞“大單元教學”“跨學科學（xué）習”“主題性學習”等方麵進行研究，準備一節展示課。比賽現場，教學（xué）主任、教研組長和聽課教師共同參與評分，選拔出各學科、各（gè）年（nián）級表現突出的教師，進入第二階段的角逐。

獨具匠心運巧思

進階教（jiāo）師在學校多媒體教室錄製精品課。教師們基（jī）於學科特點（diǎn），精準（zhǔn）掌握課程標準，並成功（gōng）貫徹項目式教（jiāo）學理念，使學生的學習方式得以轉（zhuǎn）變，突出了學科的核心素養。這充分展現了教師們研究（jiū）教材、設計教學、掌控（kòng）課堂的能力。

星光不問趕路人，歲月不負有（yǒu）心人。本次六力學校小學部項目化課堂教學基本功大賽，進一步加強了教師業務基本技能的鍛（duàn）煉，促進了教師教學內功的磨（mó）練，提高了教師駕（jià）馭課堂的能力。同（tóng）時也營造了一個相互學習（xí）、相互交流、相互促進的良好氛圍。

比賽前，各學科備課組長帶領本年級組老師進行集體備課，就教學中如（rú）何體（tǐ）現項目化（huà）特點，如何利用項目化學習提升學生綜合能力（lì）、發展（zhǎn）學生核心素養等問題展開研討。

課堂上，老（lǎo）師們關注如何落實任務群學習，哪些驅動型問題能夠帶動學生的學習積極性（xìng）。課後，老（lǎo）師（shī）們在如何進行成果展示，如何實現利用過程性評價（jià）和終（zhōng）結（jié）性評價培養學生的（de）批判性思維上下功夫。真（zhēn）正實現了以賽促研、以賽促教、以賽促學，讓每位老師在探索中不斷進（jìn）步。