天津六力學校，是（shì）由新三板上（shàng）市公（gōng）司（sī）——北京快樂營教育集團投資創辦的一所包含小學、初中、高中三個學部的全日製民辦（bàn）學校。學校堅持貫徹黨的教育方針，全麵落實立德樹人根本任（rèn）務。以“讓更多（duō）學生發（fā）揮自己的特長，獲得個性化教育（yù），因材施教”為辦學宗旨，培養德智體美勞全麵發展的優秀學生。六力學校以“中國根基全球格局（jú）內聖外王修己達人”為校訓，提（tí）倡現代中式教育，為孩子注入...
每一刻（kè）都是探索與發現（xiàn）的（de）旅程，1+3+1特色教學（xué）培養真正（zhèng）的“六力”少年
感（gǎn）受每一次成（chéng）長的喜悅與收獲，讓愛與希望（wàng）伴隨孩子成長的每一步
用專（zhuān）業與熱（rè）情點亮孩子的未來（lái），用愛與關懷為孩子們的成長保駕護航
六力學校（xiào）小（xiǎo）學部校長首都師範大學碩士全國校長私房（fáng）課培訓師13年項目化學（xué）習研究與（yǔ）實踐經驗12年元（yuán）係（xì）統思維教學研究與實踐經驗小初高《學科項目化學習教師指導手冊》副（fù）主編小初高《學（xué）科項目化學習任務書（shū）》副主編（biān）元係統工作法係列培訓課程首（shǒu）席培訓導師
六力高級中學執行校長重慶大（dà）學畢業，教育學碩士。豐（fēng）富的基礎教育從業經驗和教學管理經驗，教育學和（hé）心理學功底深厚，先進的生（shēng）涯規劃能力和（hé）教育理念，曾在重慶、山東、江蘇和（hé）上海（hǎi）等地（dì）工作，將上千名學（xué）子送入國內外頂尖大學，擁有強大的學習力和（hé）反思力，致力於做（zuò）新時代的“...
六力學校（xiào）校長中共黨員，高級教師，全國和諧德育先（xiān）進實驗教師，曾獲省（shěng）師（shī）德先（xiān）進個（gè）人、省優秀（xiù）團幹部（bù）、市優（yōu）秀共產黨員、優秀班主任、百名科研之星、曆史學科骨幹（gàn）老師（shī）、百（bǎi）名（míng）科研之星、青少年思想政治工作先進工作者。曆任團委書記、學（xué）生處主（zhǔ）任、黨辦主任、校長助理、副校長（zhǎng）、...
六力學（xué）校小學部教學副校長北京六力教育科學研究院副院（yuàn）長、項目化（huà）學習研究中心專家（jiā）委（wěi）員會成員、元（yuán）係統思維教學首席技術顧問；《學科項目化學習教師指導手冊》《學科項目化學習（xí）學生任務書》係列圖書（shū）副主編（biān）；項目化學習教師培訓係列課程（chéng）首席導師。擁有10年項目化學習研究與...
六力高級中學副校長中學高級教師，南（nán）京師範大學比較文學與世界文學碩士，中共黨員。市政府兼（jiān）職督（dū）學，市級優質課評（píng）比一等獎（jiǎng），市自主學習課題組骨幹教（jiāo）師，高級家庭教育指（zhǐ）導師，全國中學生（shēng）英語能力競賽優秀指導教師，全國翻（fān）譯大賽優秀指導教師，世界青少年（nián）模擬聯合國大會指...
初中（zhōng）部教學副校長從教20年（nián），深耕教學研（yán）究與教學管理12年，市級青年教師優秀（xiù）專（zhuān）業（yè）人才（cái），區級教學能手、優秀班主任（rèn），全國說課比賽（sài）一等（děng）獎、全國建模課比賽一（yī）等獎，執教過（guò）國家級（jí）公開課，承擔過教育部課題（已結題），多篇論文在國家級刊物上發表。
六力學校小學部家校共育副校長（zhǎng）畢業於天津（jīn）理工大學，六力學校優秀教師、優秀班主任、校級季度武林大會冠軍、年度總冠軍、校級教研（yán）中心專（zhuān）家（jiā）委員會成員。 11年一線教（jiāo）學經驗，教育教學成績優（yōu）秀且獲得（dé）“數學競賽AMC 優秀指導教師”稱號，同時是心理谘詢師，家庭（tíng）教育指導師。
教學主任中學一級教師，武清區骨（gǔ）幹（gàn）教師，高級家庭教育指導師。20年語文（wén）教學、班主任工作經驗。曾獲北京市中小學優質課一等獎。所寫論文（wén）入選北京市中（zhōng）小學國際漢語教材。輔導學生在“文心雕龍杯”、“葉聖陶杯”全國中小學作文競賽等多項比（bǐ）賽中屢（lǚ）次（cì）獲獎。曾兩次榮獲北京市...
藝術學部副（fù）校長畢業於哈爾科夫國立美（měi）術與設計（jì）學院，架上油畫，肖像工（gōng）作室。十年美術教育一線實（shí）戰經驗（yàn），學生遍及清華美院、中國美院（yuàn）、四川美院、天津美院等知名藝術學府及雙一流名牌大學。一直秉持成人達己，成己達（dá）人的教育理念。
德育主（zhǔ）任物（wù）理學科骨幹教師，12年一線物理教學及德育管（guǎn）理經驗。教育過程中始終堅持“以生為本”，教學過（guò）程中擅長將（jiāng）抽象物理原理轉化為生活化案（àn）例，注重實驗探究與分層指導結合。德（dé）育管理（lǐ）中通過量化行（háng）為規範（fàn）與正向激勵（lì）結合（hé），所帶（dài）班級多次獲市區級優秀班（bān）集體稱（chēng）號，個（gè）人獲評...
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