啟程！多方賦能六力教師，助力師（shī）生同行共成長

相同的信念

相同的理想

一群來自五湖四海的人

在六力校園相聚

一次關於教師的成長（zhǎng）之旅

已經悄悄啟程……

在這次成長之旅中，六力學校圍繞“新教師訓練營（yíng）、教育教（jiāo）學基本功（gōng）、班主任培訓 、管理團隊培訓”等主題，開（kāi）展了豐富的培訓課程。

教師不僅是教學者，也是學生的教育者、生活的導師和（hé）道德（dé）的引路人。多樣的培（péi）訓在提升教師能力的同時，也（yě）啟發教師創新課堂管（guǎn）理（lǐ）方式，用更（gèng）多形（xíng）式來呈現課程，為學生創造更多成長機會，促進學生全方麵發展。

弦歌不輟，薪火相傳

抓住夏天的尾巴，六力校園迎來（lái）了一批“新生代”教師。在成為一名六（liù）力教師之前，他（tā）們需要經過這些考驗……

初識六力學校（xiào），了解（jiě）辦學（xué）理念（niàn）、特色教育教學。知來路，明去路。培訓（xùn）講師深度剖（pōu）析學校“內（nèi）核”，為新教師注入六力文（wén）化基因。

初聞工具思維，給新教師帶來一次關於工（gōng）作（zuò）的啟發。工欲善其事，必先利其器。六力學（xué）校鼓勵教師使用工具思維，來高效解決實際中的工作問題。

管理工具——項目製工（gōng）作法，可以幫助教師（shī）自主高效地解決複雜問題。

思維工具——元係統工作法之23541思維，可以幫助教師分析問題、梳理（lǐ）問題。

教育工具——生命動（dòng）力係統建設原理（lǐ），依托其理論可指導（dǎo）教師培養學生照顧自己人（rén）生的能（néng）力。

三通工程——幫助教師明晰溝通對象，學會多方（fāng）溝通。

培訓講師將理論（lùn）與實際相結合，為新教師注入六力思（sī）維能量。

初（chū）遇自我探（tàn）究（jiū），新教師在講師的指導下嚐試運用理解六層次與人生拓撲圖，深（shēn）入探索自我成長目標。培訓講師現場督導，將新教師引入探尋自我之路。

新課標解讀，賦能新學期

新課標是學校教育教學的重要指導性文件。在講師的（de）帶領下，教師們認真學習，積極討論，明確新課標中對教學思想、教學內容、教學方法所（suǒ）提出的要求和指導。學無涯，教無境。在學習討論中，教師對新課標有了更加全麵（miàn）、深刻的認（rèn）識。

新課標解讀為教師落（luò）實（shí）學科核心素養，紮實推進（jìn）課堂教（jiāo）學輸入動力源泉。

教師訓練營（yíng），實踐促提升

從站上講台，到（dào）站穩講台，離不開教學（xué）實踐。

為期4天的實訓營（yíng），幫助新教師靈（líng）活（huó）使（shǐ）用元係統思維、項目化（huà）教學理論、創新方法論。在（zài）訓練營中，教師們組成小組（zǔ），共（gòng）研課題。

教（jiāo）師們結合學（xué）校的元係統教學與（yǔ）項目化教學理念（niàn），團結協作共同完（wán）成課程的組織架（jià）構、課題（tí）研發計劃。

在分享與交流中，教師們共同收（shōu）獲能（néng）力的提升。

實（shí）訓營知行合一，賦能教師成長，為新教師的教學設計注入六（liù）力特色。

破冰活動，快樂同行

相同（tóng）的夢想讓91香蕉视频相遇

歡（huān）迎加入六力大家庭（tíng）

讓91香蕉视频一起在這裏（lǐ）踐行教育初（chū）心

經（jīng）過校（xiào）園文化與思維方式的洗禮，新（xīn）教（jiāo）師正式（shì）成（chéng）為六力（lì）教師，成為建設六力學校與民族未來隊伍中的光榮一員。

落紅有情，化泥護花

教（jiāo）師幹部團隊建設

潛心育人，靜待（dài）花開。學校在注重學（xué）生成長的同（tóng）時，也注重對於教（jiāo）師的（de）培養。在培（péi）訓（xùn）中，講師從成長規劃、識人、用人、育人、人才梯隊，五個方麵（miàn）為教師幹部詳細講（jiǎng）解團隊管理中的各項細則，幫助（zhù）教師幹部發現優秀教師、培養優秀教師、提升（shēng）團隊活力。

夯實教（jiāo）師幹部的管理基本（běn）功，有助於建設教師團（tuán）隊人才梯隊。

在培訓中（zhōng），講師用整體與部分的關係為教師幹部剖析目標管理對激發（fā）自身潛力的作用。將學校的教學（xué）組織目標分解到每個教師，每個教師都是支持學校發展的組織。講師還（hái）分享了目標分解工具（jù），來幫（bāng）助教師幹部提升目標（biāo）規劃與組織（zhī）的（de）效率。

本次培訓由淺入深，為教師實現自己的月度工作目標、年（nián）度工作目標以及成長目標，提供了新的思路。

團（tuán）結協作，增強連接

在日常的教學管理中，少不了溝通與（yǔ）合作。團隊合作，溝通是（shì）關鍵，六力學校有獨特（tè）的創（chuàng）新溝通法。講師首先在課程中講解了“基於目標溝通”與“基於互惠互利溝通”的（de）異同，旨在幫助教師幹部清晰（xī）了溝通的語言（yán）技（jì）巧。

除語（yǔ）言技巧外（wài），六力學校的元係統工作法（fǎ）、項目（mù）製工作法在團隊中的落地實施，讓教師間的合作與（yǔ）溝通更加高效。

通過培訓提升教師幹部的溝通與合作能力，有利於推進教學工作高質量（liàng）開展。

建設標準化，提高工（gōng）作效率

授課過程中，講師根據培訓要求，詳細講述了如何運用標準化管理讓（ràng）學校的各部門工作（zuò）高效運行、三大標準化*建設的原則等內（nèi）容（róng）。三大標準化是學校的特色管理方式之一。三大標準化明確（què）分工，讓每（měi）一位教師都各有所職，規範的標準化（huà）也提高了教師日常教育（yù）教學和（hé）教研的效率。（三大標準化（huà）：業（yè）務標準化、訓練（liàn）標準化、輔導標準化。）

參訓教師（shī）專心聽講、認真記（jì）錄，積極發言與講師進行互動交流，培訓效果良好（hǎo）。做一名管理優秀的（de）六力教師幹部，助力學校建（jiàn）設高效率、高素質教師團隊（duì）。

 愛責並擔，聯（lián）通各方

『班級管理·成為怎樣的管理者』

班主任教師是班級（jí）係統的主要建設者之一。講師從班（bān）級（jí）係統建設入手，詳細介紹了班主任管理班（bān）級的五個“小妙招”——五大主題助力班主任成長及（jí）班級管（guǎn）理。

班主任教師可以運用班級公約、主題班會等方式來高（gāo）效、有效地管理（lǐ）班級。

班主任教師應當發現每個孩子的閃光點（diǎn），以生命動力係統建設原理為依據，結合優二代方案，讓（ràng）每個孩子都能呈現屬（shǔ）於自己的生命色彩。孩子的成長（zhǎng），離不（bú）開學校教育與家庭教育（yù），班主任教師也（yě）應當（dāng）成為家校溝通（tōng）的橋梁，家校合力，共育未來。

班主任的家校溝（gōu）通的職責

 師師通  

1.與副班主任溝通班級及學（xué）生情況。

2. 與（yǔ）各科老師溝通（tōng）。

 師生通 

1. 一對一溝通（tōng）。

2. 優二代方案（àn）及綜評。

3. 班會（huì）。

4. 三通工程月溝通表。

 家校通  

1.活動家打卡及積分（fèn）統計。

2. 一對一（yī）溝通。

3. 家（jiā）長會。

 生生通  

1.項目化活動。

2.點評活動。

3. 一對一溝通。

 親子通（tōng） 

1.家長會設置心育模塊。

2.家長優化營，全員參與100%全覆蓋。

3.個輔。

4. 團輔、心育主題班會。

做一名獨具慧眼、聯通家校的六（liù）力教師，以愛為底色，把班集體打造成（chéng）學習的樂園。

進德修業，將以（yǐ）及時

沒有規矩不成方圓，規章製度常學常新。在（zài）講（jiǎng）師的帶領下，教師們詳細學習了教師守則、考勤管理製度、績效（xiào）管理製度等。通（tōng）過（guò）對學校（xiào）規（guī）章製度的詳細解析，幫助教師對學校最新的日常行為規（guī）範有了進一步的（de）認知。做一名嚴於律己的六力教師，在學校開拓一片屬於自己的天地。

教學（xué）基本功是教師在教學（xué）工作中取得成效的關（guān）鍵。時代發展，教育（yù）方式也在不斷地迭代更新。

六力學校教研（yán）團隊緊扣時代脈搏，依據近期的教育方針與政策，從“板書書寫、教學設計、教學語言、組織教學（xué）”四（sì）個方麵入手，由點成麵，在講解與交流中，幫助教師全麵提升教學基本功。何以播（bō）教？師氏有職。教師們與時俱進的教學方式更有助於（yú）學生（shēng）悅納知識。

做一名教（jiāo）學基本功紮實的六力（lì）教師，腳踏實地（dì），提燈引路（lù），在三尺講台上書寫屬於自己的灼灼（zhuó）芳華！

師德師風學無常師，惟德所在

博學正言，師德正行。培養（yǎng）高素質教師隊伍，加強（qiáng）師（shī）德師風建（jiàn）設也是關鍵之一（yī）。學校組織（zhī）教師們一起（qǐ）學習職（zhí）業（yè）準則與師德師風的相關條款，時刻警醒各位教（jiāo）師嚴於律（lǜ）己，做一名踐行良好師德師（shī）風的合格教師。

師德師風學習清單

《廉潔自律（lǜ）管理製度》

《師德師風與安全培訓》

《天津市中小學教育懲戒規則實施（shī）細則（試行 ）》

《新時代（dài）中小學教（jiāo）師職業行（háng）為（wéi）十項準則》

《中小學教師違反職業道德行為處（chù）理辦法》

《2023-2024學年教師師風師德培訓》

《2022-2023學年師德師風競賽》

師（shī）澤（zé）如（rú）光，雖微致遠。在教學過程中，教師（shī）的師風師德也能外化為良（liáng）好（hǎo）的品格，潛移默化地影響學生。

做一名奮發有為、德才兼備的六（liù）力（lì）教師，修己達人，不僅在學習上引（yǐn）導學生，也在生活中（zhōng）帶動學生。

用心換（huàn）心以心之名，得人之誠

學（xué）校見證每一位教師的努力，教師的每一份價值也會被記錄。學校根據教師的（de）成長需（xū）求，不斷完善的激勵機製（zhì）及培訓係（xì）統，以人生價值為導向，幫助每一（yī）位六力教師自發前（qián）行，在工作崗位上踐行教育使命（mìng）。讓每一個平凡的教師在六力都能創造出非凡的“業績”，實現自我價值（zhí）。

做一名積極（jí）進取的六力教師，在六（liù）力學校，收獲無限可能。

安全教育居安思危，防患未然

“安全”是學校一切活動的根本（běn）。本次安全培訓中（zhōng），全體教職工們（men）不僅（jǐn）學到了實用的用電安全知識，還學習（xí）了防詐騙等（děng）相關知識（shí）。培訓增強了大家的安全（quán）意識，為進一步保障校園安全起到了良好的促進作用。

做一名（míng）有安全意識六力教師，在校園中傳播安全知（zhī）識（shí），在日常（cháng）教（jiāo）學中提（tí）升學生的（de）生存力。

教（jiāo）師們的“開學第（dì）一課”在陣陣掌聲中（zhōng），圓滿落下帷（wéi）幕。教師培（péi）訓既（jì）是教師突破自我的途徑，也是學校建設高素（sù）質教師（shī）團隊的需要。

本次教師培訓涉及教師團隊管理、校園文化、教育教學等（děng）多個方麵，從多個（gè）維度提高了教師的課堂教學能力（lì）和管理水平，為助力教（jiāo）師成為全麵發展的“六力雙師”提供了（le）有力支持。

六力學校致力於培養高素質教師，以助力學生發展，始終（zhōng）堅持全麵貫徹黨（dǎng）的教育（yù）方針，落實立德樹人根本任務，培養德智體美勞全麵發展的社會（huì）主義建設者（zhě）和接班人。

六力基因（yīn）傳承生命（mìng）教育

思維教學撬動能力提升

師德師風浸潤學生心靈

特色管理體係造就人才支（zhī）撐

期待（dài）各位（wèi）六力（lì）教師

懷揣著教育初心

不斷提升自己的執教水平

以（yǐ）更優質的教育教學和班（bān）級管理

開拓（tuò）更廣闊的空間

讓學生在校園中可以有無限可能

新學期

師生一起成長

在六力學校大有可為，大有作為