啟程！多方賦能（néng）六（liù）力教師，助力師生同行共成長（zhǎng）

相同的信念

相同（tóng）的理想

一群來自五湖四海的人

在六力校園相聚

一（yī）次關（guān）於教師的成長之旅

已經悄悄啟程……

在（zài）這次成長之旅中，六力學校圍繞“新教師（shī）訓練營、教育教學基本功、班主（zhǔ）任培訓 、管理團隊培訓”等（děng）主題，開展（zhǎn）了豐富的培訓課程。

教師不僅是教學者，也是學生的教（jiāo）育者、生活的導師和道德的引路人。多樣的培訓在提升教師能力的同時，也啟發教師創新課（kè）堂（táng）管理方式，用更多形式來呈現課（kè）程，為（wéi）學生創造更多（duō）成長（zhǎng）機會，促進學生全方麵發（fā）展。

弦歌不輟，薪（xīn）火相（xiàng）傳

抓住夏天的尾巴，六力校園迎來了一批“新生代”教師。在成為一名六力（lì）教師之前，他們需要經過這（zhè）些考驗……

初識六力學校，了解（jiě）辦學（xué）理念、特色教育教學。知來路（lù），明去路。培訓（xùn）講（jiǎng）師深（shēn）度（dù）剖析學校“內核”，為新教師注入六力文化基因。

初聞工具思維，給新教師帶來一次關於工作的啟發。工欲善其事，必先利其器。六力學校鼓勵教師使用（yòng）工具（jù）思維，來（lái）高效解決（jué）實際中的工作問題。

管理工具——項目（mù）製工作法，可以幫助（zhù）教（jiāo）師自（zì）主高效地解決複雜問題。

思維工具——元係統工作法之23541思維（wéi），可以幫助教師分析問題、梳（shū）理問題。

教育工具——生命（mìng）動力係統建設原理，依托其理論可指導教師培養學生照顧自（zì）己人生的能力。

三通工程——幫助教師明晰溝通（tōng）對象，學會多方溝通。

培訓講師將理論與實（shí）際相結合，為新教師注入六力思維能（néng）量。

初遇自我探究，新教師（shī）在講師的指導下嚐試運（yùn）用理解六層次與人生拓（tuò）撲圖，深入探索（suǒ）自我成長目標。培訓講師（shī）現場督導（dǎo），將新教師引入探尋自我之路。

新課（kè）標解讀，賦能新學期

新（xīn）課標（biāo）是學校教育教（jiāo）學的重（chóng）要指導性文（wén）件。在講（jiǎng）師的帶領下，教（jiāo）師們認真學習，積極討論，明確新課標中對教學思想、教學內容、教學方法所提出的要求和指導。學無涯，教無境。在學習討論中，教師對新（xīn）課（kè）標（biāo）有了更加全麵、深刻的認識。

新課標解讀為教師落實學科核心素養，紮實（shí）推進課堂教（jiāo）學輸入動力源泉。

教師訓練營，實踐促提升

從站上講台，到站穩講台，離不開（kāi）教學實（shí）踐。

為期4天的實訓營，幫助新教師靈活使用元係統思（sī）維（wéi）、項目化教學理（lǐ）論、創新方法論。在訓練營（yíng）中，教師們組成小（xiǎo）組，共研課（kè）題。

教師們結合學校的元係統教學（xué）與項目化（huà）教學理（lǐ）念，團結協作共同完成課程的組織架構、課題研發計劃。

在分享與（yǔ）交流中，教師們共同收獲能力的提升。

實訓營知行（háng）合一，賦（fù）能教師（shī）成長，為新教師的教學（xué）設（shè）計（jì）注入六力（lì）特色。

破冰活動，快樂（lè）同行

相同的夢想讓91香蕉视频相遇

歡迎加入六力大家庭

讓91香蕉视频一（yī）起在這裏踐行教育初心

經過校（xiào）園文化與思維方式的洗禮，新教師正式成為六（liù）力教（jiāo）師，成為建設六力學校與民族未來隊伍中的光榮一員（yuán）。

落紅有情，化泥護花

教（jiāo）師幹部（bù）團隊建設

潛心育人，靜待（dài）花（huā）開。學校在注重學生成（chéng）長的（de）同時，也注重對於教師的培養。在培訓中，講師從成長規劃（huá）、識人、用人、育人、人才梯隊，五（wǔ）個方麵為教師幹（gàn）部詳細講解團隊管（guǎn）理中的各項細則，幫助教師幹部發現優秀教師、培養（yǎng）優秀教師、提升團隊活力。

夯實教師幹部的管理（lǐ）基本功，有助（zhù）於（yú）建設教師（shī）團隊人才梯隊。

在培訓中，講師（shī）用（yòng）整體與部分的關係為（wéi）教師幹部剖析目標管理對激發自身潛力的（de）作用。將學校的教學組織目標分解到每個教師，每個教師都是支持學校發展的組織。講師（shī）還分（fèn）享了目標分解工具，來幫助教師幹部提升目標規劃與組（zǔ）織的效率。

本次培訓由淺入深，為教師實現自己的月度工作目標、年度工作目標以及成長目標，提供了（le）新的思路。

團結協作，增強連接

在日（rì）常的教學管理中，少（shǎo）不了溝通與合作。團隊合作，溝通是關鍵，六力學校有獨特的創新溝通法。講師首先（xiān）在課程中講解了“基於目標溝通”與“基於互惠互（hù）利溝通”的異（yì）同，旨在幫（bāng）助教師幹部清晰了溝通的語言技巧（qiǎo）。

除語言技巧外，六（liù）力學校的元係統工作法、項目（mù）製工作法（fǎ）在團隊中的（de）落地實施，讓教師間的合作與溝通更加高效。

通過培訓提升教師幹部的溝通與合作能力，有利於推進教學（xué）工作高質量開展（zhǎn）。

建設標準化，提高工作效率（lǜ）

授（shòu）課過程中，講師根據培訓要（yào）求，詳細講述了如何運用標準化管（guǎn）理讓（ràng）學校（xiào）的各部門工作高效（xiào）運行、三大標準化（huà）*建設的原則等內容。三大標準化是學校的特色管理（lǐ）方式之一。三大標準（zhǔn）化明確分工，讓每（měi）一位（wèi）教師都各有所職（zhí），規範的標準化也（yě）提高了教師日常（cháng）教育教學和教研的（de）效率。（三大（dà）標準化（huà）：業務標準化、訓練標準化、輔導（dǎo）標準化。）

參訓教師專心（xīn）聽講、認（rèn）真記（jì）錄，積極發言與講師進行互動交流，培訓效果良好。做一名（míng）管理（lǐ）優秀的六（liù）力教師幹部，助力學校建設高效率、高素質教師團隊。

 愛責並擔，聯通各方

『班級管（guǎn）理（lǐ）·成為怎樣（yàng）的管理（lǐ）者』

班主任教師是班級係統的主要建設者之一。講師從班級係統建設入手，詳細介紹了班主任管理班級（jí）的五個“小妙（miào）招”——五大主題助力班主任成長及班級管理（lǐ）。

班主任教師可以運用班（bān）級（jí）公約、主題班會（huì）等方式來高效、有效地管理班級。

班主任教師應當發現每個孩子的閃光點，以生命動力係統建設原理為（wéi）依據，結合優二（èr）代方案，讓每（měi）個孩子都能呈（chéng）現屬於自己的生命色彩。孩子的成長，離不（bú）開學校教育與家庭教育，班主任教（jiāo）師（shī）也應當成為家校溝通的橋梁，家校合力，共（gòng）育（yù）未來。

班主任的家校溝通的職責

 師師通  

1.與副班主任溝通班級及學生情況。

2. 與各科老師（shī）溝通。

 師生通 

1. 一對一（yī）溝通。

2. 優二代方案及綜評。

3. 班會（huì）。

4. 三通工程月（yuè）溝通（tōng）表。

 家校（xiào）通  

1.活動家打卡及積分統計。

2. 一對一（yī）溝（gōu）通。

3. 家（jiā）長會。

 生生通（tōng）  

1.項目化活（huó）動。

2.點評活動。

3. 一對（duì）一溝通。

 親子通 

1.家長會設置心育模塊。

2.家（jiā）長優化營（yíng），全員參與100%全（quán）覆蓋（gài）。

3.個輔。

4. 團輔、心育主題班會。

做一名獨具慧眼、聯通家校的六力教師，以愛為底色，把班集體打造成學習的樂園。

進德（dé）修業，將以及時

沒有規矩不成方圓，規章製度常學（xué）常新。在講（jiǎng）師的帶領下，教師們詳細學習了教（jiāo）師守則、考勤管理製度、績效管理製度（dù）等。通過對學校規章製度的詳細解析，幫助教師對學校最新的日常行為規範有了進一步的認知。做一名嚴於律己的六力教（jiāo）師，在學校開拓一片屬於自己的天地。

教學基本功是教師在教學工（gōng）作中取得成效的關鍵。時代發（fā）展，教育方式也在不斷（duàn）地迭代（dài）更新。

六力學校教研團隊緊扣時代脈搏，依（yī）據近期的教育方針（zhēn）與政策，從“板書書寫（xiě）、教學設計、教學語言、組織教學”四個方麵入手，由點成麵，在（zài）講解與交流中，幫助教師全麵（miàn）提升教學基本功。何以播教？師氏有職（zhí）。教師們與時俱進的教學方式更有助於學生悅納知識。

做一名教學基本功紮實的六力教師，腳踏實地，提燈引路，在三尺講（jiǎng）台上書寫屬於自己的灼灼芳華！

師德師風學無（wú）常（cháng）師，惟德所（suǒ）在

博學正言，師德正行。培養高素質教師隊（duì）伍，加強師德師風建設也是關鍵之一。學校組織教師們（men）一起學習職業準則與（yǔ）師德師風的相關條款，時刻警醒各位教師嚴於律己，做一名踐行良好師德師風的合格教師。

師（shī）德師風學習清單（dān）

《廉潔自律管理製度》

《師德師風與安全培訓（xùn）》

《天津市中小學教育懲（chéng）戒規則實（shí）施細則（試行（háng） ）》

《新時代中小學教師職業行為十項準則》

《中小學教師違（wéi）反職業（yè）道德行為處理（lǐ）辦法》

《2023-2024學年教師師風師德培訓》

《2022-2023學年師德師風（fēng）競賽》

師（shī）澤如光，雖微致遠。在（zài）教學過（guò）程中，教師的師風師德也能外化為（wéi）良好的品格，潛移默化地影響學生。

做一名（míng）奮發（fā）有為（wéi）、德才兼備（bèi）的六力教師，修己達人，不僅在學（xué）習上引導學生，也在生活中帶動學生。

用心換心以心之名，得人之誠

學校見證每一（yī）位教師的努力，教師的每一份價值也會被記錄。學校根據教師的成長需求，不斷完善的激勵（lì）機製及培訓係統，以人生價值為導向，幫助每一位（wèi）六力教師自發（fā）前行，在（zài）工作崗位（wèi）上踐（jiàn）行教育使命。讓每一個平凡的教（jiāo）師在六（liù）力都（dōu）能創造（zào）出（chū）非凡的“業績”，實（shí）現自（zì）我價值。

做一名積極進取的（de）六力教師，在六力學校，收獲無限可能。

安（ān）全教育居安思危，防患未然

“安全”是學校一（yī）切活動的根本。本次安全培訓中，全（quán）體教職（zhí）工們不僅學到（dào）了（le）實用的用電安全知識，還學習了防詐騙等相關知識。培訓增強了大家的安全意識，為進一步保障校園安全起到了（le）良好的促進作用。

做一名有安全意（yì）識六力教師，在校園中傳（chuán）播安全（quán）知識，在日常教學中提（tí）升學生的生存力。

教（jiāo）師們的“開學（xué）第一課”在（zài）陣陣掌聲中，圓滿落下帷幕。教師培訓既是教師突破自我的途徑，也是學校建設高素質教師（shī）團隊的需要。

本次教師培訓涉及（jí）教師團隊管（guǎn）理、校園（yuán）文（wén）化、教育教學等多個方麵，從多個（gè）維（wéi）度提高了教師（shī）的課（kè）堂教學能力和管理水平，為助力教師成為全麵發展的“六力雙師”提供了有力支持。

六力學校致力於培養高素質教師，以助力學生（shēng）發展（zhǎn），始終堅持全麵貫徹黨的教（jiāo）育方針，落（luò）實（shí）立德樹人根本任務，培養德智體美勞（láo）全麵發展的社會主義建設者和接班人。

六（liù）力基因傳承生命教育

思維教學撬動能力提升

師德師風（fēng）浸（jìn）潤學生（shēng）心（xīn）靈

特色管理體係造（zào）就人（rén）才支撐

期待各位六力教師

懷揣著教（jiāo）育初心

不斷提升自（zì）己的執教水平

以更優質的教育教（jiāo）學和（hé）班級管理

開拓更廣闊的空間（jiān）

讓學生在校園中可以有無限可能

新（xīn）學（xué）期

師生一起成長

在六力學校大有可為，大有作為