天津六（liù）力學校，是由新三板上市公司——北京快樂營教育集團投資創辦的一所包含小學、初中、高中三個學部的全日製民辦學校。學校堅持貫徹黨的教育方針，全麵落實立德（dé）樹人根本（běn）任（rèn）務。以“讓更多學生發揮自己的特長，獲得個性化教（jiāo）育，因材施教”為辦學宗旨，培養德智體美勞（láo）全麵發展的優秀學生。六力學校以“中國根基全球格局（jú）內聖外王修己達人”為校訓，提倡現代中式教育，為孩子（zǐ）注（zhù）入...
感（gǎn）受每一次成長的（de）喜（xǐ）悅與收獲，讓愛與希望伴隨孩子成長的每一步
用專業與熱情點亮孩子的未來，用愛與關懷為孩子們的成長保（bǎo）駕護航
六力學（xué）校小學部校長（zhǎng）首都師範大學碩士全國校長（zhǎng）私房（fáng）課培訓（xùn）師13年（nián）項目化學習研（yán）究與實踐經驗12年元係統思維教學研究（jiū）與實踐經驗小初高（gāo）《學科項目化學習教（jiāo）師指導手冊》副主編小初高《學科項目化學（xué）習任務書》副主編元係（xì）統工（gōng）作法係列培訓（xùn）課程首席培訓導師
六力高級中學執行校長重慶大（dà）學畢業，教育（yù）學碩士。豐富的基礎教育從業經驗和教學管理經驗，教育學和心理學功底深厚，先進的生涯規劃能（néng）力和教（jiāo）育（yù）理念，曾在重慶、山東、江蘇和上海等地工作，將上千名學子送入國內外頂尖大（dà）學，擁有強大的學習力和反思力（lì），致力於做新時代的“...
六力學校校長中共黨員，高級教師（shī），全（quán）國和（hé）諧德育先進實驗教師，曾獲（huò）省師德先進個（gè）人、省優秀團幹部、市優秀共產黨（dǎng）員、優秀班主任、百名科研之星、曆史學科骨（gǔ）幹老師（shī）、百名科研之星、青少年（nián）思想政（zhèng）治工作先進工作（zuò）者。曆任團委書記、學生處主任、黨辦主任、校長助理、副校長、...
六力學校小學部教學副校長北京六力教育科學研究院副院長、項目化學習研究中心專家委（wěi）員會成（chéng）員、元係統思（sī）維教學首席技術（shù）顧問；《學科（kē）項目化學習教師指導手冊》《學科項目化學習學生任務書》係列圖書副主編；項目（mù）化學習教師培訓係列課程首席導師。擁有10年項目化學習研究與...
六力（lì）高級（jí）中學（xué）副（fù）校長中學（xué）高（gāo）級教師，南（nán）京師範大學比較文學與世界文學碩士，中共黨（dǎng）員。市政府兼職（zhí）督學，市級優（yōu）質（zhì）課評比一（yī）等獎，市自主學習課（kè）題（tí）組（zǔ）骨幹教（jiāo）師，高級家（jiā）庭教育指導師，全國中學生英語（yǔ）能力競（jìng）賽優秀指（zhǐ）導教師，全國翻譯大賽優秀指（zhǐ）導（dǎo）教師，世界青少年模擬聯合國大會指...
初中部教學副校長從（cóng）教20年，深耕（gēng）教學研究與教學管理12年，市級青年（nián）教（jiāo）師優秀專業（yè）人才，區級教學能手、優秀班主任，全國說課（kè）比賽一等獎、全國建模課（kè）比賽一等獎，執教（jiāo）過國家級公開（kāi）課，承擔（dān）過教育部課題（已結題），多篇（piān）論文在國家級刊物上發（fā）表。
六力學校小學部家校共育副校長畢業於天津理工大學，六力學校優秀教師、優秀班主任、校（xiào）級（jí）季度武林（lín）大會冠軍、年度總冠軍、校級教研中心專家委員會成員。 11年一線教學經驗，教育教學成績優秀（xiù）且獲得“數學競（jìng）賽AMC 優秀指導教師”稱號，同時（shí）是心理（lǐ）谘詢師，家庭教育指導師。
教學主任中學一級教師，武清區骨幹教（jiāo）師，高級家庭（tíng）教育（yù）指導師（shī）。20年語文教（jiāo）學、班主任工作經驗。曾獲北京市中小學優質課一等獎。所寫論（lùn）文入選北京市中小學國際（jì）漢語教材。輔導學生在“文心雕龍杯”、“葉聖陶杯”全國中小學作文競賽等（děng）多（duō）項比賽中屢次獲獎。曾兩次（cì）榮獲北（běi）京市...
藝術學部副校長畢業於哈（hā）爾科夫國立美（měi）術與設計學院，架上油畫，肖像工作室。十年美術教育一線實戰經（jīng）驗（yàn），學生（shēng）遍及清華美院、中國美院、四川美院、天津美院等（děng）知名藝術學府及雙一流名（míng）牌大學。一直秉（bǐng）持成人達己，成（chéng）己達（dá）人的教育（yù）理念。
德育主任物理學科骨幹教師，12年一線物（wù）理教（jiāo）學及德育（yù）管（guǎn）理經驗。教育（yù）過程中始終堅持“以生為本”，教學過程中擅長（zhǎng）將抽象（xiàng）物理原理轉化為生活化案例，注重實（shí）驗探究與分層指導結合。德育管理中通過量化行為規範與正向激勵結合，所帶班（bān）級多次獲市區級優秀班集體稱號，個人獲評...
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