天津六（liù）力（lì）學校，是由新三板（bǎn）上市（shì）公（gōng）司——北京（jīng）快樂營教育（yù）集團（tuán）投資創辦的一所包含小學、初（chū）中、高中三個學部的全日製民辦學校。學校堅持貫（guàn）徹黨的教育方針，全麵落實立德樹人根本任務（wù）。以“讓更多學（xué）生發揮自己的特長，獲（huò）得個性化教育，因材施教（jiāo）”為辦學宗旨，培養德智體美勞全麵發（fā）展的優（yōu）秀學（xué）生。六力（lì）學校以“中國根基全球格局內聖外王（wáng）修己達人”為校訓，提倡現代中式教育，為孩子注入...
每一刻都是探索與發現的（de）旅程，1+3+1特色教學培養真正的“六力”少年
感受每一（yī）次（cì）成長的喜悅與收獲，讓愛與希望伴隨孩子成長的每一步
用專業與熱情點亮孩子的未來，用愛與關懷為孩子們的成（chéng）長保駕護航
六（liù）力學校小學部校長首都師範（fàn）大學碩士全國校長（zhǎng）私房課培訓師13年項目（mù）化學習研究與（yǔ）實踐經驗12年元係統思維教（jiāo）學研究與實（shí）踐經驗小初（chū）高《學（xué）科項目化學習教師指導手冊》副主編小初高《學科項目化（huà）學習任務書（shū）》副主編元係統工（gōng）作法係（xì）列培訓課程（chéng）首席培訓導師
六力（lì）高級中（zhōng）學執行校長重慶（qìng）大學畢業，教育學碩士。豐富（fù）的基礎教育從業經驗和教學管理經驗，教育學和心理學功底深厚，先進的（de）生涯規劃能力和教育理念，曾在重慶、山（shān）東、江蘇和上海等地工作，將上千名學子送入國內外頂尖大學，擁有強（qiáng）大的學習力和反思力，致力於做新時代的“...
六力學校校長中（zhōng）共黨員（yuán），高級教師，全國和（hé）諧德育先進實驗教師，曾獲省（shěng）師德先（xiān）進個人、省優秀團幹部、市優秀共（gòng）產黨員、優秀（xiù）班主任、百名科研之星、曆（lì）史學科骨幹老師、百名科研之星、青少年思想政治工作先進工作者。曆任團委書記、學（xué）生處主任、黨辦主任、校長助理、副校（xiào）長（zhǎng）、...
六力學校小（xiǎo）學部教學副校長北京（jīng）六力教（jiāo）育科學研究（jiū）院副院長、項目化學習研究中心專家委員會成員、元係統思維教學（xué）首席技（jì）術顧問；《學科項目化學習教師指導手冊》《學（xué）科項目化學習學生任務書》係列圖書副主編；項目化學習教師培訓（xùn）係列課程首席導師。擁有10年項（xiàng）目化學習研究與...
六力高級中學副校長（zhǎng）中（zhōng）學高級教師，南京師範大學比較文學與世界文學碩士，中共黨員。市政府兼職督學，市級優質課評比一等獎，市自主（zhǔ）學習課題組骨幹教（jiāo）師，高級家庭教育指導師，全國中學生英語能力競賽優秀指導教師，全國翻譯大賽優秀指（zhǐ）導教師，世界青少年模擬聯合國大會指...
初中部教學副校長從教20年（nián），深耕教學研究與教學管理12年，市級青年教師優秀專業人才，區級教學能手（shǒu）、優秀班主任，全國說（shuō）課比賽一等獎、全國建模課比賽一等獎，執教過國家級公開課，承擔過教育部課題（已結題），多篇論文在國家級刊物上發表。
六力學校小學部家校共（gòng）育副校長畢（bì）業於天津理工大學，六力學校優秀教師（shī）、優秀班主任、校級季（jì）度武林大會冠軍、年度總冠（guàn）軍、校級教研中心專家（jiā）委員會成員。 11年一線教學經驗，教育（yù）教學（xué）成績優秀且獲得“數學競賽AMC 優秀指導教師（shī）”稱號（hào），同時是心（xīn）理谘詢師（shī），家庭教育指導師。
教（jiāo）學主任中（zhōng）學一級教師，武清區骨幹教師，高級家庭教（jiāo）育指導師。20年（nián）語文（wén）教學、班主任工作經驗。曾獲北京市中小學優質課一等獎（jiǎng）。所寫論文入（rù）選北京市中小學國際漢語教（jiāo）材。輔導學生在“文心雕（diāo）龍杯（bēi）”、“葉聖陶杯”全國中小學作（zuò）文競賽等多項比賽中（zhōng）屢次獲獎。曾兩次榮獲北京市...
藝術學部副校長畢業於哈爾科夫國立美術與設計學院，架上油畫，肖像工作室。十年美術教（jiāo）育一線實戰經驗，學生遍及清華美院、中國美（měi）院、四川美院、天（tiān）津美（měi）院等知名藝術學府及雙一流名牌大學。一直秉持成人達己，成（chéng）己達人（rén）的教（jiāo）育理念。
德育主任物理學科骨幹教師，12年（nián）一線物理教學及（jí）德育（yù）管（guǎn）理經（jīng）驗。教育過程中始終（zhōng）堅持“以生為本”，教學過程中擅（shàn）長將抽象物理原理轉化（huà）為生活化案例，注重實驗探究（jiū）與分層指導結合。德育管理中通過量化行為規範與正向激勵結合，所帶班級多次獲市區（qū）級（jí）優秀班集體稱號，個人獲評...
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