天津（jīn）六力學校，是由新三板上市公司——北京快（kuài）樂營教育集團投資創辦（bàn）的一所包（bāo）含（hán）小學、初（chū）中、高中三（sān）個學部的全日製民辦學校（xiào）。學校堅持貫徹黨的（de）教（jiāo）育方針，全（quán）麵落實（shí）立（lì）德樹人根本任務。以“讓更多學生發（fā）揮自己的特長（zhǎng），獲得個性化教育，因材施教”為辦學宗旨，培（péi）養德智體（tǐ）美勞全麵發展的優秀學生。六力學校以“中國根基全球格局內聖外（wài）王修己達（dá）人”為校訓，提倡現代中式教育，為（wéi）孩子注入...
每一刻都是探索與發現的旅程，1+3+1特色（sè）教學培養真正（zhèng）的“六力”少年
感受每一次成長的喜悅與收獲，讓愛與希望伴隨孩子成長的每一步
用專業與熱情點亮孩子的未來，用愛與關懷為孩（hái）子（zǐ）們的成長保駕護航
六力學校小學部校長首都師範大學碩士全（quán）國校長私房課培訓師13年項目化學習研究與（yǔ）實踐經驗12年元係統思（sī）維教學（xué）研究與（yǔ）實踐經驗小初高《學科項目化學習教師（shī）指導手（shǒu）冊》副主編小初高《學科項目（mù）化學習任務書》副（fù）主（zhǔ）編元係統（tǒng）工作法係列培訓（xùn）課程首席培訓導（dǎo）師
六力高級中學執行校長重慶大學畢業，教育學碩（shuò）士。豐富（fù）的基礎教育從業（yè）經驗和教學管理經驗，教育學和心理（lǐ）學功底深厚，先進的生涯規劃能力和教育理（lǐ）念，曾在重慶、山東、江蘇和上（shàng）海等地工作，將上千名學子送入國內外頂尖大學（xué），擁有（yǒu）強大的學習力和反（fǎn）思力，致力於做新時代的“...
六力學校校長中共黨員，高（gāo）級教師，全國和諧德育先（xiān）進實驗教師，曾獲省師德先進個人、省優秀團幹部、市優秀共產（chǎn）黨員、優秀班主任、百名科研之星、曆史學科骨（gǔ）幹老師、百名科研（yán）之星、青少年思想政治工作先進工作（zuò）者。曆任團委書記、學生（shēng）處主任、黨辦主任、校長助理、副校（xiào）長、...
六力學校小學部（bù）教學副校長北京六力教育（yù）科學研究院副院長、項目化（huà）學習研究中心專家委員會成員、元係統思維教學首席技術顧問；《學科項目化學習教師指導手冊》《學科項目化學習學生任務書》係列圖書副主編；項目化（huà）學（xué）習教師培訓係列課程首（shǒu）席導師。擁有10年項目化學習研究與...
六力高級（jí）中學副校長中學高級教師，南京師範大學比較文學與世界文學碩士，中（zhōng）共黨員。市政府兼職督學（xué），市（shì）級優質課評比一等獎，市自主學習課題組骨幹教師，高級家庭教育（yù）指（zhǐ）導師，全國中學生英語能（néng）力競賽優秀（xiù）指導教師，全國翻譯大（dà）賽優秀指導教師，世界青少年模（mó）擬聯合（hé）國大（dà）會指...
初中部教學副校長從教20年，深耕教學研究與教學管理12年，市（shì）級青年教師優秀專（zhuān）業（yè）人才，區級教（jiāo）學能手、優秀班（bān）主任，全國說課比賽一等獎、全國建模（mó）課比賽一等獎，執教過（guò）國家（jiā）級公（gōng）開課，承擔過教育部課題（已結題），多篇論文在國家級刊物上發表。
六（liù）力（lì）學校小學部家校（xiào）共育副（fù）校長畢業於天（tiān）津理工大學，六力學校優秀教師、優秀班主任、校級季度武林大會冠軍、年度總冠軍、校級教研中心（xīn）專家委員會（huì）成（chéng）員。 11年一線教學經（jīng）驗，教育教學成績優秀且獲得“數學競賽AMC 優秀指導教師”稱號，同時是心理谘詢師，家庭教育指導師。
教學主任中學一（yī）級教師，武清區骨幹教師，高級家庭教（jiāo）育指（zhǐ）導（dǎo）師。20年語文教學、班主任工作經驗。曾獲北（běi）京市中小學優質課一等獎。所寫論文入選北京市中小學（xué）國際漢語教材。輔導學生（shēng）在“文心雕（diāo）龍杯”、“葉聖（shèng）陶杯（bēi）”全國中小學作文競賽等（děng）多項比賽中屢次獲獎。曾兩次榮獲北京市...
藝術學部副校長畢業於（yú）哈（hā）爾科夫國立美術與設計學（xué）院，架上油畫，肖像工作室。十年美術教育一線實戰經驗，學生遍及清華美院、中國美院、四川（chuān）美院（yuàn）、天津美院等知名藝術學（xué）府及雙一流名牌大學。一直秉持（chí）成人達己，成己達人的教育（yù）理念。
德育主任物理學科骨幹教師，12年（nián）一（yī）線物理教學及德育管理經驗。教育過程中始終堅持“以（yǐ）生為本（běn）”，教學過程中擅長（zhǎng）將抽象物理原理轉化為（wéi）生（shēng）活（huó）化案例，注重實驗探究與分層指導結合。德育（yù）管理中（zhōng）通過量化行為規範與正向激（jī）勵（lì）結合，所帶班級（jí）多次獲市區級優秀班集體（tǐ）稱號，個人獲評...
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