天津六力學校，是由新三板（bǎn）上市公司——北京快樂營教育集團投資創辦的一所包含小學、初中、高中三個學部的全日製民辦學校。學校堅持貫徹黨的教育方針，全麵落實立德（dé）樹人根本任務。以（yǐ）“讓更多學生發揮自己的特長，獲（huò）得個性化（huà）教育，因材（cái）施（shī）教”為辦學宗旨，培養德智體美勞全麵發展的優秀學（xué）生。六力學校（xiào）以“中國根基（jī）全球格局內聖外王修己達人”為校訓，提倡現代中式教育，為孩子注入...
每一（yī）刻（kè）都是探索與發現的旅程，1+3+1特色教學培養真正的“六力”少年
感受每一次成長的喜悅與收獲，讓（ràng）愛與希望伴隨孩子成（chéng）長的每一步
用專業與熱情（qíng）點亮孩子的未來，用愛與關懷為孩子（zǐ）們的（de）成長保駕護航
六力學（xué）校小學部校長首都師（shī）範大學碩士（shì）全國校長私房課培訓師（shī）13年項目化學習研究與實踐經驗12年元係統（tǒng）思維教學研究與實踐經驗小初高《學科項目化學（xué）習教師指導手冊（cè）》副主編小初高《學科項目化學習任務書》副主編元係統工作法係（xì）列培訓課（kè）程首席培訓導師
六力高級中學執行校長重慶大學畢業，教育學碩士。豐富的基礎教育從業（yè）經驗和教（jiāo）學管（guǎn）理（lǐ）經驗（yàn），教育學和心理學功底深厚，先進的生涯規劃能力和教育理（lǐ）念，曾在重慶（qìng）、山東、江蘇和上海等地工作，將上千名學（xué）子送入（rù）國內外頂尖大學，擁有強大的學習力和反思力，致力於做新時代（dài）的“...
六力學（xué）校校長（zhǎng）中共（gòng）黨員，高級教師，全國和諧德育先進實驗教（jiāo）師，曾獲省師（shī）德先進個人、省優秀團幹部（bù）、市優秀共產黨員、優秀班主任、百名科（kē）研（yán）之星（xīng）、曆史學科骨幹老師、百名科研（yán）之星、青少年思想政治（zhì）工作先進工（gōng）作者。曆（lì）任團委書（shū）記、學生處主任、黨辦主任、校長助理、副校長、...
六力學校小學部教學副校長北（běi）京（jīng）六力教（jiāo）育（yù）科（kē）學研究院副院長、項目（mù）化學習研究中（zhōng）心專家委員會（huì）成員、元係統思維教學首席技術顧問；《學科項目化學習教師指導手冊》《學科（kē）項目化學習學生任務書》係（xì）列圖書副主編；項目化學習教師培訓係列課程首（shǒu）席（xí）導師。擁有（yǒu）10年（nián）項目化學習研（yán）究與...
六力高級中學副校長中學高（gāo）級教師，南京師範（fàn）大學比較文學與（yǔ）世（shì）界文學碩士，中共黨員。市政府兼職督學（xué），市級優質課評比一等獎，市（shì）自主學習課題組骨幹（gàn）教師，高級家（jiā）庭教育指（zhǐ）導師，全國中學（xué）生英語能力（lì）競賽（sài）優秀指導（dǎo）教師（shī），全國翻譯大賽優秀指導教師，世界青少年模擬聯合國大（dà）會指...
初中部教學副校長從教20年，深耕教學研究與教（jiāo）學管理12年，市（shì）級（jí）青年教師優秀專業人才，區級教學能手、優秀班主（zhǔ）任，全國說課比賽一等獎、全國建模（mó）課比賽一等獎，執教過國家級公開課，承擔過（guò）教育部（bù）課題（已結題），多篇論文在（zài）國家級刊物上發表。
六力（lì）學（xué）校小學部家校共育副校長畢業於天津理工大學，六力學校（xiào）優秀（xiù）教師、優秀班主（zhǔ）任、校級季度（dù）武林大會冠軍、年度總冠軍、校級教研中心專家委員會成員。 11年一線教學經驗，教育（yù）教學成績優秀且獲得“數學競賽AMC 優秀指導教（jiāo）師（shī）”稱號，同時是心理谘詢師，家庭教（jiāo）育指導師。
教學主任中學一級教師，武清區骨幹教師，高級家庭教育指導師。20年語文教學、班主任工作（zuò）經驗。曾獲北京市中小學優（yōu）質課一等獎。所寫論文入選北（běi）京市中（zhōng）小學國際（jì）漢語教材（cái）。輔導學生在“文心雕龍杯（bēi）”、“葉聖陶杯”全國中小學作文競賽等多項比賽中屢次獲獎。曾兩次榮獲北京市...
藝術學部副校長畢業於哈（hā）爾（ěr）科夫國（guó）立美術與設（shè）計學院（yuàn），架上油畫（huà），肖像工作（zuò）室。十年美術教育一線實（shí）戰（zhàn）經驗（yàn），學生遍及清華美院、中國美院、四川美（měi）院、天津美院等知名藝術學府及雙一流名牌大學。一直（zhí）秉持成人達己，成己達人的教育理念。
德育主任物理學科骨幹教師，12年一線物理（lǐ）教學及德育管理經驗。教（jiāo）育過程中始終堅持“以生為本”，教學過（guò）程中擅（shàn）長將抽象物理原理（lǐ）轉化為生（shēng）活化案例，注重（chóng）實驗探究與分層指導結合。德育管理中通過量化行為規範與正向激勵結合，所帶班級多次獲市區級優秀（xiù）班集體稱號，個人獲評...
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