天津六力學校，是由新三板（bǎn）上市公司（sī）——北京快樂營教育（yù）集團投資創辦的一所包含小學、初中、高中三個學部的全（quán）日製民辦學校。學校（xiào）堅（jiān）持貫徹（chè）黨的教育方（fāng）針，全麵落實立德樹人根本任務。以“讓更多學生（shēng）發揮自己的特（tè）長，獲得個性化教（jiāo）育，因材施教”為辦學宗旨，培養德智體美勞全麵發展的優秀學（xué）生。六力學校以（yǐ）“中國根基全球格局內（nèi）聖外王修己達人”為校訓，提（tí）倡現（xiàn）代中式教育，為孩子注入...
每一刻都是（shì）探索與發現的旅程，1+3+1特色（sè）教學培養真正（zhèng）的“六力”少年（nián）
感受（shòu）每一次成長的喜悅與收獲，讓愛與希望伴隨孩子成長的每一步
用專業與熱情點亮孩子的未來，用愛與（yǔ）關懷為孩子們的成長保駕護航
六力學校（xiào）小（xiǎo）學部（bù）校長首都師範大學碩士全國校長私房課培訓師13年項目化學習研究與實（shí）踐經驗12年元係統思維教學研究與實踐經驗小初高《學（xué）科項目化學習教師指導手冊》副主編小初高《學科項目化學習任務書》副主編元係統工作法係列（liè）培訓課程首席培訓導師
六力高級中學執（zhí）行校長重慶大學畢業，教育（yù）學碩士。豐富的（de）基礎教育（yù）從業經驗和教學管（guǎn）理經驗，教（jiāo）育學（xué）和心（xīn）理學功底深厚（hòu），先進的（de）生涯規劃能力和教育理念，曾在重慶、山東（dōng）、江蘇和上（shàng）海等地工作，將上千名學子送入國內外頂尖大學，擁有強大的（de）學習力（lì）和（hé）反思力，致（zhì）力於做（zuò）新時代的“...
六力學校校長中共黨員，高級教師，全國和諧德育先進實驗教師，曾獲省師德先進（jìn）個人、省優秀團幹部（bù）、市優秀共產黨員、優秀班主任、百名科研之星、曆史學科（kē）骨幹老師（shī）、百名科研之星、青少年思想政治工作先進工作者。曆任團委書記、學生（shēng）處主任、黨辦主任、校長助理、副校長、...
六力學校小學部教（jiāo）學副校長北（běi）京六力教育科學研究（jiū）院副院長、項目化學（xué）習研（yán）究中心專家委員會成員、元係統思維教學首（shǒu）席技術顧問；《學科項目（mù）化學習教師指導手冊》《學科項目化學習學生任務書》係列圖書副主編；項目化學習教師培訓係列課程首席導師。擁（yōng）有10年項目化學習研究與...
六（liù）力高級中學副校長中學高級教師，南（nán）京師範大學比（bǐ）較文學與世界文學碩士，中共黨員。市政府兼職督學，市級優質（zhì）課評比一等獎，市自主學習課題組骨幹教師（shī），高級家庭教（jiāo）育指導師，全（quán）國中學生英語能力競賽優秀指（zhǐ）導教師，全國翻譯大賽優秀指導教師，世界青少年（nián）模擬聯（lián）合國（guó）大會指...
初中部教學副（fù）校長從教20年，深（shēn）耕教學研究（jiū）與教學管理12年（nián），市級青年教師優秀專業人才，區級教學能手、優秀班主任，全國說課比賽一（yī）等獎、全國（guó）建模（mó）課比賽一等獎（jiǎng），執教過國家級公開課，承擔過教育部課題（已結題），多篇論文在國家（jiā）級刊物上發表。
六力學校小學部（bù）家校共育副校（xiào）長（zhǎng）畢業於天津理工大學，六力學校優秀教師、優秀班主任、校級季度武林大會（huì）冠軍（jun1）、年度總冠軍、校級教研中心（xīn）專家委員會成員。 11年一線教學經驗，教育教學成績優秀且（qiě）獲得“數學競賽AMC 優秀指導教師”稱號，同（tóng）時是心理谘詢師，家庭教育指導師。
教（jiāo）學主任（rèn）中學（xué）一級教師，武清區骨幹教師，高級家庭教育指導師。20年語文教學、班主任工作經驗。曾獲北京市中小學優質課一等獎。所寫論文（wén）入選北（běi）京市中小學國際漢語（yǔ）教材。輔導學生在“文心雕龍（lóng）杯”、“葉聖陶杯”全（quán）國中小學作文競（jìng）賽等多項比賽中屢次獲獎。曾兩次榮獲北（běi）京市...
藝術學部副校長（zhǎng）畢業（yè）於哈爾科夫國立美術與設計學院，架上油畫（huà），肖像工作室。十年美術教育一線（xiàn）實戰經驗，學生遍（biàn）及（jí）清華美院、中國美院、四川（chuān）美院（yuàn）、天津美院等知名藝術學府及雙一流名牌大學。一直秉持成人達己，成己達人的教育理（lǐ）念。
德育主任物理（lǐ）學科骨幹教師，12年一線（xiàn）物理教學及德育管（guǎn）理經（jīng）驗。教育過程中始終堅持（chí）“以生（shēng）為本”，教（jiāo）學過程中擅長將抽（chōu）象物理原（yuán）理轉化為（wéi）生活化案例，注重實驗探究與分層指導結合。德育管（guǎn）理中通過量化行為規範與正向激勵（lì）結合，所帶班級多次獲市區級優秀班集體稱號（hào），個人獲評（píng）...
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