天津私立小學/初中/高中（zhōng）——六力高級中學，與成長不期而遇
7月盛（shèng）夏，又是開學季節。六力高等級中學特打造2022夏季招（zhāo）生谘詢峰會活（huó）動，學（xué）部校長、一線教師（shī）、規劃師等六力教師“天團”走進線上（shàng）直播間，與（yǔ）三千餘名在線（xiàn）觀（guān）眾共同探（tàn）索多方麵發展與尊重個（gè）性結合、學科學習與綜（zōng）合（hé）提升並重的（de）高中（zhōng）教育。
7月2日——7月3日，方寸屏幕之（zhī）間、谘詢與解答的（de）來往之中，雲探校和雲課堂結合之下，越（yuè）來越多（duō）的初中（zhōng）畢業生家庭與六力（lì）高等級中學建立起了溝通的（de）雲端橋梁，深入了解了六力高等級中學的教育教學優勢與特色（sè）。
峰會精彩（cǎi）集錦
校園介紹
校園宣傳片&一（yī）起逛校園&校長寄（jì）語
從校園設施、師資、教育教（jiāo）學特色、育人方式等方麵呈現（xiàn）六力高等級中學的發展曆程，讓家長和同學們從多（duō）個維度了解六力高等級中學的校園環境與育人特色。
課程展示
28位高中一線教師走進直播間，開啟六力雲課（kè）堂！
語文、數學、英語、曆史、地（dì）理、政治、物理（lǐ）、化學、生（shēng）物、美術、體（tǐ）育、音樂、心育程、學生社團，14種課程幾（jǐ）乎涵蓋了（le）學校開設的所（suǒ）有科目，讓在線家長和同學們多方（fāng）位了解（jiě）六（liù）力高等級中學的課堂形式與特色。
多角度的校園探索、超詳實（shí）的講解、多方位的課程展示（shì）……看了“峰會精彩集錦”後，相信（xìn）不（bú）少家長和同學都（dōu）在為錯過直（zhí）播而惋惜，現（xiàn）在讓91香蕉视频（men）跟隨回放鏡頭，一起回顧本期（qī）招生峰會的精（jīng）彩內容吧！
雲（yún）探校
探索校園，教育理（lǐ）念，谘詢（xún）答疑
“1+3+1”高中工程
優二代工程（chéng）
推行“分層教學（xué）”模式，教師綜合學生的學習動機、學科基礎能力水平進（jìn）行分層，從學生的實際出發，設計有梯（tī）度的教學（xué）目（mù）標，使學生揚長（zhǎng）避短，學有所成（chéng），使不同層次的學生都得到好的（de）發展和發揮。
同時（shí），設（shè）有四類型培養計劃，入（rù）學初，教師會根據學（xué）生的學情、特點，輔導製定專屬成長方案，明確目標和成長路徑。
元係統（tǒng）思維
“元係統思維”與（yǔ）學科知識和新高考緊密相連，教師根據高考題型，引導（dǎo）學（xué）生掌握思考問題（tí）、解決問題的思維模型，做到發散（sàn）思維，讓所學知識融會貫通，幫（bāng）助學生成功跨過高考這座“獨木橋”。
心（xīn）育工程（chéng）
學校通過心理課程（chéng）、心理輔導、心理團輔活動等形式，提高學生（shēng）心理健康水平,幫助學生克服青春期困擾，樹立（lì）正確三觀的一項教育實踐。
教師不定期對學生（shēng）進行一對一約談、心理輔導，並於高考前組織多種（zhǒng）形式的心（xīn）理動員，給學生充足的心理支持，緩解學生學業（yè）壓力,給予學生本真的“關愛”。
項目化教學
項目化教學是適（shì）應（yīng）新高考改革的一項創新教學模式。教師團隊結合高中（zhōng）教材編（biān）寫（xiě）各（gè）學科項目化學（xué）習手冊（cè），並應用到（dào）教學過程中，帶領學生探索知識、掌握知識、有（yǒu）效提分（fèn）。課堂上，教師通過驅動性問題和核心問題激發學生學習的主動（dòng）性，啟發學生（shēng）思維和創造性，讓學生在解決實際問題中獲得知識（shí），培養能力，提升（shēng）素養,進而幫助學（xué）生提升應對高考題型的靈活性和變通性。
三通（tōng）工程
在家校溝通（tōng）上，六力（lì）高等級中學開展“三通工程”，讓家長能夠及（jí）時了解學（xué）生在校的生活和學習狀態,就學生的近期問題進行及時的溝（gōu）通及反饋，讓家長更加了解和懂得自（zì）己的孩子，做到家校共育，即親子通、師生通、家校通，實現家校教育一致性，找到同樣的教育位置（zhì）和角度，形成教（jiāo）育合力，給（gěi）孩子的成長以支持和引導
雲課堂
學科課堂，社團活動，谘（zī）詢答疑
語（yǔ）文課堂
六力高等級中學（xué）的語文學科教學采用大單元教學，結合高考（kǎo）命題方式，融入“高一即高考”的教學理念，結合思維工具（jù）解讀文章，明晰文章結構脈絡。用思維作文解析高考滿分作文，讓每個學生在互相批閱作文的過程（chéng）中把握高考的得分點（diǎn），提高 學生（shēng）的作文寫作水平。
思維語文（wén） 學在樂（lè）中 >>
數學課堂
根據天（tiān）津基礎性（xìng）、綜合性、應用性、創新性、自主性的命題趨勢，明確（què）高中數學學科核心素（sù）養為（wéi）以下六大素養：直觀想象（xiàng）、邏輯推理、數學抽象、數學建模、數學運算、數據分析。引導學生（shēng）將初中數（shù）學的靜態思維轉變為動態思維。學校教師幫（bāng）助學生樹立正（zhèng）確的學習意識，充分調動學生（shēng）學習的主動性。在課上提高學生的課堂參與度，在（zài）課下幫助學生整理錯題本，讓學生自己在講解錯題的過（guò）程（chéng）中，掌握對應的題型和方法。
新課標大背景下的數學學習>>
英語課堂
學英語從做好初高（gāo）中英語銜（xián）接開始，剛升入高中的學生（shēng）語言（yán）表達欲望強烈，教師利用學生的這一心理，鼓勵學生用英語（yǔ）寫（xiě）日記。在學以致用的過程（chéng）中，鞏固學生所學的知識。教（jiāo）會學（xué）生巧用分解思維結合艾賓浩斯遺忘曲線記憶單詞。學校還為學生（shēng）提供了英語學習成果展示（shì）的（de）平台——英語周報、英語課本劇等寓教於樂的課程活動。
課本就是劇本>>
地（dì）理課堂
高中地理核心素養包括：人地協調觀、綜（zōng）合思維、區（qū）域認知、地理實踐（jiàn）力。教師用（yòng）項目化學習法，轉變傳統的教師為主的授課方式，以學生為主體，引導學生自主探索地理課堂，幫助（zhù）學生提（tí）升核（hé）心素養。
>>基於項目（mù）化學習的地理核（hé）心素養提（tí）升
政治課（kè）堂
談到初高中政治的特點，首先是高中政治理論（lùn）化（huà）增強，對學生的能力要求更高（gāo）。其（qí）次，高中政治更重視學（xué）生的知識遷移能（néng）力（lì）。比如，高中政治與（yǔ）曆史、地理學（xué）科，也有很大的關聯度。政治的高考題型較為靈活多變，與社會熱點（diǎn）結合緊密。政治學科的項目化學習恰好能夠幫助學生更好（hǎo）的適應高中政治的學習（xí）。
繁榮校園文化，營造良好育人氛圍>>
物理課堂
費曼（màn）學習法在（zài）六力高等級中學的物理學科（kē）教學中用五個環節（jiē）來幫助學生掌握物理知識——定（dìng）向（xiàng）、陪練過關、驗收（shōu）、總（zǒng）結、滾動過關。學校還引進（jìn）智能終端，智能終端掃描學生的錯題，根據錯題提供（gòng）同類型題目，來幫助學生驗證是否掌握知識點。
>>費曼（màn）學習法在（zài）物理學科（kē）中的應用
化學課堂
高中化學知識零散瑣碎，與生活息息（xī）相關。理論性較強，同時也（yě）蘊含內在規律。同時（shí）化學也是一門以實驗為（wéi）基礎的科學，所以關（guān）於實驗的題目特別多（duō）。學校教師會經常帶著學生進行化學實驗，在（zài）動手實踐中掌握知識（shí）點（diǎn），感受（shòu）化學（xué）學科的魅力。
項目化思維化（huà）學>>
生物課堂（táng）
生物學科的知識比較龐雜。六力高等（děng）級中學的（de）生物課堂鼓勵學（xué）生用思維導圖的形式，將細碎雜亂的知識點（diǎn）串聯起來，在思維導圖的繪製過程中，既能幫助學（xué）生記憶知識點（diǎn），也（yě）能提高學生（shēng）的思維能力。
>>用思（sī）維導圖打開（kāi）生物學習
谘詢答疑
谘詢答疑環節，教師（shī）們解答得多的問題是關於高中學業規劃和學習教育（yù）的問題。
事實上，每（měi）位學生都是獨立的個體，六力（lì）高等級中學始終秉承因（yīn）材（cái）施教的教（jiāo）育（yù）理念，在（zài）教育教學（xué）中尊（zūn）重學生的個性與需（xū）求，為同學們量（liàng）身打造成長方（fāng）案（àn），製定培養計劃，我（wǒ）們也期待（dài）每（měi）位學子都能在適合（hé）自己的教育環境（jìng）中（zhōng）與成（chéng）長不期（qī）而遇。
