天津六力學校，是（shì）由新（xīn）三板上（shàng）市公司——北京快樂（lè）營教育集團（tuán）投資（zī）創辦的一所包含小學、初中、高中三個學部的全日製民辦學校。學校堅持貫徹黨的教育方針，全麵落實（shí）立德樹人根本任務。以（yǐ）“讓更多學生發揮自（zì）己的特長（zhǎng），獲得個性（xìng）化教育，因材施教（jiāo）”為辦學宗（zōng）旨，培養德智體美勞全麵發展的優秀學生。六力學校以“中（zhōng）國根基全球格局（jú）內聖外王修己達人（rén）”為校訓，提倡現代（dài）中式（shì）教育，為孩子注入...
每一刻都是探索與發（fā）現的旅程，1+3+1特色（sè）教學培養真正的“六力”少年
感受每一次成長的喜悅與收獲（huò），讓愛與希望（wàng）伴隨孩子成長的每一步
用（yòng）專業與熱情點亮孩子的未來，用愛與關懷為孩子們的成長保駕護航
六力學校小（xiǎo）學部校（xiào）長首都師範大學碩士全國校長私房課培訓師13年項目化學習研究與實踐經驗12年元係統思維教學研究與實踐經驗小（xiǎo）初高《學科項目化學習教師（shī）指導手冊》副主編小初高《學科項目化學習任務書》副主編元係統工作法係列培訓（xùn）課程首席培訓導師
六力高級中學執行校長重慶大學畢業（yè），教育學碩士。豐富的基礎教（jiāo）育從業經驗和教學管理經驗，教育學和（hé）心理學功底深厚，先進的生涯（yá）規（guī）劃能力和教育理念，曾在重慶、山東、江蘇和上海等地工作，將上千（qiān）名學子送入（rù）國內（nèi）外頂（dǐng）尖大學（xué），擁有強大的學習力和反思力（lì），致力於做新時代的“...
六力（lì）學校校長中共黨員，高級教師，全國和諧德育先進實驗教師，曾獲省師德先進個人、省（shěng）優秀團幹部（bù）、市優秀（xiù）共產黨員、優秀（xiù）班主任、百名科研之星、曆史學科骨幹老師、百名科研之星、青少年思想政治工作先進工（gōng）作者。曆任團委書記、學生處主（zhǔ）任、黨辦主任、校（xiào）長助理、副校長、...
六力學（xué）校（xiào）小學部教學副校長北京六力教（jiāo）育科學研究院副院長（zhǎng）、項（xiàng）目（mù）化（huà）學習研究中心專家委員（yuán）會成員、元係統思維教學首（shǒu）席（xí）技術（shù）顧問；《學科項目（mù）化學習教（jiāo）師指導手冊》《學科（kē）項目化學習學生任（rèn）務書》係列圖書副主編；項目（mù）化學（xué）習教師培訓係列課程首席導師。擁有10年項目化學習研究與（yǔ）...
六力高級中學副校長中學（xué）高級教師，南京（jīng）師範大學比較（jiào）文（wén）學與世界文學碩士，中共黨員。市政（zhèng）府兼職督學，市級優質課評比一等獎，市自主學（xué）習課題組骨幹教師，高級家庭教（jiāo）育（yù）指導師，全國中學生英語能力競賽優秀指導教師，全國翻譯大賽優秀指導（dǎo）教師，世界青少年（nián）模擬聯合國大會指...
初中（zhōng）部教學副校（xiào）長從教20年，深耕教學研究與教學（xué）管理12年，市級青年教師優秀專業人才，區級教學能手、優秀班主（zhǔ）任，全國說（shuō）課比賽一等獎、全國建（jiàn）模（mó）課（kè）比賽一等獎，執教過國家級公開課，承擔過教育部課題（已結題（tí）），多篇論（lùn）文在（zài）國家級刊物上發表。
六力學校小學部家校共育副校長畢（bì）業於天津理工大學，六力學校優秀教師、優秀班主任、校級季度武林大會冠軍、年度總冠軍、校級教研中心專家委員會成員。 11年一線教（jiāo）學經驗（yàn），教育（yù）教學成績優秀且獲得“數學競賽AMC 優秀指導教師”稱號，同時是心理谘詢師，家庭教育指導師。
教學主（zhǔ）任中學一級教（jiāo）師，武清（qīng）區（qū）骨幹教師，高級家庭教育（yù）指導師。20年語文教學（xué）、班主任工作經驗。曾獲北京市（shì）中小學優質課一等獎。所寫論（lùn）文入選（xuǎn）北京市中小學國際漢語（yǔ）教材。輔導（dǎo）學生在“文心雕龍杯”、“葉（yè）聖陶杯”全國中（zhōng）小學作文競賽（sài）等多項比賽中屢次獲獎（jiǎng）。曾兩次榮獲北京市...
藝術學部副校長畢業於哈爾科夫國立美術與設計學院，架上油畫，肖像工作室（shì）。十年美術教育一線（xiàn）實戰經驗，學生遍及清華美院、中國美院、四川美院（yuàn）、天津美院等知名藝術學府及雙（shuāng）一流名牌大（dà）學。一直秉持成人達（dá）己，成（chéng）己達人的教育理念。
德育主任物理學科（kē）骨幹教（jiāo）師，12年一線物理教學及德育管理經驗。教育過程中始終堅持“以生為本”，教學過程中擅長將抽象物（wù）理原理轉化為生活化案例，注重實驗探究（jiū）與分層指導結合。德（dé）育管理（lǐ）中通過量化行為（wéi）規範與正向激勵結合，所帶班級（jí）多次獲（huò）市區級優秀班集體稱號（hào），個人（rén）獲評...
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