天津六力學校，是由新三板上市公（gōng）司——北（běi）京快樂營教育集（jí）團（tuán）投資創辦的一所包含小學（xué）、初中、高中（zhōng）三個學部的全日製民辦學校。學校堅持貫徹黨的教（jiāo）育方針，全麵落實立德樹人根本（běn）任務。以“讓更多學生發揮自（zì）己的特長，獲得個性化教育，因材施教（jiāo）”為辦學宗旨（zhǐ），培養德智體美勞全麵發展的優秀學生。六（liù）力學校以“中國根基全球格局內聖外王修己達人”為校訓，提倡（chàng）現代中式教育（yù），為孩子注入...
每一刻都是探索與發現的旅（lǚ）程，1+3+1特色教學培養真正的“六力”少年
感受每一次（cì）成長的喜悅與收獲（huò），讓愛與希望（wàng）伴隨孩子（zǐ）成長的每一步
用專業與熱情點亮孩子的未來，用愛與關懷為孩子們的（de）成長保駕護航
六力學校小學部校長首都師（shī）範大學碩士全國校長私房課培訓師13年（nián）項目化學習研究與實踐經驗12年元係統思維教學研究與實踐經驗小初高《學科項（xiàng）目化學習教師指導手冊》副主編小（xiǎo）初高（gāo）《學科項目化學習任務書》副（fù）主編元係統工作法係列培訓課程首（shǒu）席培訓導師（shī）
六力高級中學執行校長重慶大學畢業，教育學碩士。豐富的基礎教育從業（yè）經驗和教學管理經驗，教育學和心理學功（gōng）底深厚，先進的生涯規（guī）劃（huá）能力和教育理念，曾（céng）在重慶、山東、江蘇和上海等（děng）地工作，將上千名學子送入國（guó）內外頂尖大學，擁有強大的學習力和反思力，致力於做新時代的“...
六力學校校長（zhǎng）中共黨員，高級教（jiāo）師，全（quán）國和諧德（dé）育先進實（shí）驗教師，曾獲省師德先進（jìn）個人、省優秀團幹部、市優秀共產黨員、優秀（xiù）班主任、百名（míng）科研之星、曆史學科骨幹老師、百名科研之（zhī）星、青少年思想政治工作先進工（gōng）作者。曆任團委（wěi）書記、學生處主任、黨辦主任、校長助理、副校長（zhǎng）、...
六力學校小學部教學（xué）副校長北京六力教育科學研究院副院（yuàn）長、項目化學習（xí）研究中心專家委員會成員、元係統思維教學首席（xí）技術顧問；《學（xué）科項（xiàng）目化學習教師指導手冊（cè）》《學科項目化學習學生任務書》係列圖書副主編（biān）；項目化學習教師培訓係列課程首（shǒu）席導師。擁有10年項目化學習研（yán）究與...
六力高級中學副校（xiào）長中學高（gāo）級教師，南京師範（fàn）大（dà）學比較文學與世界文學（xué）碩士，中共黨員。市政府兼職督學，市級優質（zhì）課（kè）評比一等獎，市自主學習課題（tí）組骨（gǔ）幹教師，高級家庭教育指導師，全（quán）國中學生英語能力競賽（sài）優秀指導教師，全國翻（fān）譯大賽優（yōu）秀（xiù）指導教師，世（shì）界青少年（nián）模擬聯合國大（dà）會指...
初中部教學副校長從教20年，深耕教學研究與教學管理12年，市級青（qīng）年教師優秀專業人才，區級教學能手、優秀班主任（rèn），全（quán）國說課比賽一等獎、全國建模（mó）課比賽一等獎，執教過國家級公開課，承擔過教育部課題（已結題），多篇論文在國家級刊（kān）物上發（fā）表。
六力學校（xiào）小學部家校共育副校長畢業於天津理工大學，六力學校優秀教師、優秀（xiù）班主（zhǔ）任、校級季度武林大（dà）會冠軍、年度總冠軍、校級教研中心專家委（wěi）員（yuán）會成員。 11年一線教學經驗，教（jiāo）育教學（xué）成績優秀且獲得（dé）“數學競賽AMC 優秀指導教師”稱號，同時是心理谘詢師，家（jiā）庭教（jiāo）育指導師。
教學主（zhǔ）任中學一級教師，武清區骨幹教師，高級家庭教（jiāo）育指導師。20年語文教學、班（bān）主任工作經驗。曾獲北京市中小學優質課一等獎。所寫論文入（rù）選北京市（shì）中小學國際漢語教材（cái）。輔（fǔ）導學生在“文心雕龍杯”、“葉聖陶杯”全國中小學作文競賽等多項比賽（sài）中屢次（cì）獲獎。曾兩次榮獲北京市...
藝術學部副校長畢業於（yú）哈爾科夫國立美（měi）術與設計（jì）學院，架上（shàng）油畫，肖像工作室。十年美術教育一線實戰經驗，學生遍及清華美院、中國美院、四川美院、天（tiān）津美（měi）院等知名藝術學府及雙一流名（míng）牌大學。一直秉持成（chéng）人達（dá）己，成己達人的教育理念。
德育主任物理學科骨（gǔ）幹教師，12年一線物理教學（xué）及德（dé）育管理經驗。教育（yù）過程中始終堅持“以生為本”，教（jiāo）學過程中擅長將抽象物理原理轉化為生活化（huà）案例，注重實驗探究與分層指導結合。德育管理中通過量化行為規範與（yǔ）正向激勵結合，所帶班級多次獲市區（qū）級優秀班集體稱號，個人獲評...
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