《六力思維訓練營》 | 浸潤中華文化，暑期少年在行動！
7月17日
《六力思（sī）維訓練營》正式開營！
孩子們即（jí）將開啟為期5天的“思維探索之旅”。
隨著《少年中國說》音樂的響起
孩子們有序（xù）進入會場
稚嫩的臉龐，洋溢著夏（xià）日般的笑容
起立、奏國歌、唱國歌
孩子們莊重嚴肅，麵向國旗敬禮、行注目（mù）禮
六力學校總校副校長兼（jiān）小初（chū）部校長致辭（cí）
對入營的孩子們表示熱烈歡迎
並表示，希望孩子們（men）
在營地歡快的氛圍中獲得思維提升，為將來獨立自主的生活奠定堅實基礎。
六力學校初（chū）中部德育主任（rèn）
詳細介紹營地活動流程、規則，
以及營地相關工作人員。
六力思維訓練營
在《六力（lì）思維訓練營》中，孩子們用（yòng）思維訓練的方式，追溯曆史源流，浸潤中華文化，看曆史進程，看時代
更迭，看文（wén）化傳承！
六力學校是“一所以思維教學（xué）見長”的學校，本期訓練營麵向想要體驗六力文化、符合招（zhāo）募條（tiáo）件的（de）準六力少（shǎo）年（nián），致力於培（péi）養孩子的綜合素質，為新學期（qī）、新成長（zhǎng）做好習慣、能力和思維準備。
訓練營以六種生命能力訓練、元係統思維訓練作為內容，項目化小組活動作為形式，把提高生命動力作為目標，讓孩子真（zhēn）正做到“做、演、練、說、賽”，在幫助（zhù）孩子（zǐ）建（jiàn）立思維層次的同時（shí）全麵提升孩子的綜合素質，培養德智體美勞全麵發展的（de）新時代少（shǎo）年（nián）！
六（liù）力
所謂“六力”，就是指學習力、創造力、精（jīng）神（shén）力、社交力、生存力、實踐力。
六種生命能力以學習（xí）力為核心，在生存力中引（yǐn）導孩子學會探究未知（zhī）；在社交力中引（yǐn）導孩子學（xué）會合作；在精神力中教會孩子勇敢、自信，敢於迎接挑戰；在創造力中革（gé）新所學內容，提升（shēng）學習力；在實踐力中檢驗孩子的學習效果（guǒ）即成績。
親身探究，聯絡古今
孩子們對（duì）於曆史的認知往往是從教科書上開始的，但終歸是浮於文字，隻有讓孩子（zǐ）們親身探究，才能培養孩子聯絡古今的能力，感觸民族文化的同時激發孩子的創作力、想象力。
《六力思維訓練營（yíng）——少年中國說》活動以“文物、文（wén）字、文人（rén）、文史、文（wén）化”為主線，製定《國（guó）家寶藏》 、《執筆（bǐ）山河》 、《大地文人（rén）》 、《筆墨曆史》 、《故事裏的中國》、 《少（shǎo）年中國“說”》課程，用思維訓練、項目化小組、項目複盤、心（xīn）理輔（fǔ）導等（děng）方式（shì）提升每個孩子的“六種生命（mìng）能力”。
思維訓練
用“元係統思維”作為鍛煉孩子思維的有效工具。課程設（shè）計將元係統思維訓練融入課（kè）程研究，有意識（shí）地對孩子思維進行引導和訓練，形成結構性思維和係（xì）統（tǒng）思維。
項目化小組
孩子們組建項目小組，並（bìng）選舉項目經理、副經理、技術員、跟催員和檔案管理員。小組以孩子為主（zhǔ）體，用角色推動孩子完（wán）成（chéng）任務，孩子在項目（mù）實踐過程中（zhōng），提升（shēng）分析問題和解決問題（tí）的能力。
項目複盤
每日（rì）的複盤活動，會（huì）整理（lǐ）當日項目的重點和（hé）卡點，進（jìn）一步將（jiāng）孩子的所得、所獲，運化和吸收，同時配備的答疑環節（jiē），解除（chú）孩子內心疑惑，為第二天（tiān）的活動做好知識基礎。
心理輔導
訓練（liàn）營采用以團（tuán）輔和個輔等形式，引導孩子進行同一性探索，建立正確的三觀，塑造完整的人格。
《六力思維訓練營》用豐（fēng）富活動培養（yǎng）孩子的六種生（shēng）命能力，能夠幫助孩子成為生命力旺盛、思維卓越、習慣（guàn）良好、具有東方智慧、內聖外王的未來“活動家”。
六力學校弘揚生命教育，惟願每個孩（hái）子都擁有“六力”！
《國家寶藏》課堂紀實
《國家（jiā）寶藏》以“文物”為核心素養訓練點，鍛煉孩子“分析問題”的能力，提高六種生命能力之“學習力”！
小組（zǔ）完成角色分工，開啟國寶守護之旅。
回顧國寶風采：孩子們在（zài）營長的（de）帶領下，一同回（huí）顧國寶的滄（cāng）桑（sāng）痕（hén）跡，還有沉澱的文（wén）化價值。
製作文物模（mó）型、繪製文物圖畫（huà）：項目總指揮負責項目環節的整（zhěng）體統籌工作，配合各項目角色（sè）推進任務落實；小組成員共同製作文物模型，並繪製文物圖畫（huà），文物介紹（shào）員根（gēn）據整理的文物說明稿在班級中進行文物的介紹。
畫廊漫步-成果展示 ：文（wén）物收納員兼展示員將組內成員製作（zuò）的文物模型和文物圖畫收納整理，最終進（jìn）行成果展示。
項目複盤：小組成（chéng）員運用23541思維（wéi）和聚合（hé）思維點檢和總結項目過程中的不足和優點（diǎn），並對項目環節進行自評（píng）。
以史為（wéi）鑒，可以知興替。
學古看今，幫助孩子知人論世。
《六力思維訓練營——少年中（zhōng）國說》
將帶領孩子們 ，浸潤（rùn）中華文化。
感受（shòu）蒼茫曆史，探尋人文足跡。
在此期間，孩子們能在《六力思維訓練營》領略中華漢字的無限魅力，學習傳（chuán）統文（wén）化的博大精（jīng）深，走進先賢雅士的名（míng）人軼（yì）事，縱覽文物山河的磅礴氣勢······希望孩子們能真正愛上中華文化，成長為國（guó）之棟梁。
六（liù）力學校（xiào）希望《六力思維訓練營》能給孩子們帶來豐富（fù）多彩的、充實的、有意義（yì）的暑（shǔ）假！
