啟程！多方賦能六力教師，助力師生（shēng）同行共成長

相同的信念

相同的理想

一群來自（zì）五湖四海的人

在六力校園相聚

一次（cì）關於教師的成長之旅

已經悄悄啟程……

在這（zhè）次成長之旅中，六（liù）力學校圍繞“新教師訓練營、教育教學基本功、班（bān）主任培訓 、管理團隊培訓”等主（zhǔ）題，開展了豐富的培訓課程。

教師不僅是教學者，也是學生的教育者（zhě）、生活的（de）導師和道德的引路人。多（duō）樣的培訓在提升教師能力的同時（shí），也啟發教師創新課堂管理方式，用更多形式來呈現課程，為學生創造更多成長機會，促進學生全方麵發展。

弦歌不輟，薪火相傳

抓住夏天的尾巴，六力校園迎來了一批“新生代”教師（shī）。在成為一名六力教（jiāo）師之前，他們需要經過（guò）這些考驗……

初識六力學校，了解辦學理念、特色教育教學。知來路，明去路。培訓講師深度剖析學校（xiào）“內核”，為新教師注入六（liù）力文化基因。

初聞工具思維，給新教師帶來一次關於工作的啟發。工欲善其事，必先利其（qí）器。六力學校鼓勵教師使用工具思維，來（lái）高效解決實際中的工作問題。

管理工（gōng）具——項目製工（gōng）作法，可以幫助教師自主（zhǔ）高效地解決複雜問題。

思維工具——元係統工（gōng）作法之23541思維，可以幫助教師分析問題、梳理問題。

教育工（gōng）具——生命（mìng）動力係統建設原理，依托其理論可指導教（jiāo）師培養學生照顧自己人生的能力（lì）。

三通工程——幫助教師明晰（xī）溝通對象，學會多方溝通。

培訓講師將理論（lùn）與實際相結合，為新教師注（zhù）入六力（lì）思（sī）維能量。

初（chū）遇自我探（tàn）究，新教師在講師的指導下嚐（cháng）試運用理解六層次與人生拓撲圖，深入探索（suǒ）自我成長目標。培訓講師現場督導，將新教師引入探尋自我之路。

新課標解讀，賦能新學期

新課標是學校教育教學的重要指導性文（wén）件。在講師（shī）的帶領下，教師們認真學習，積極討論（lùn），明確（què）新課標中對（duì）教（jiāo）學思想、教學內容、教學方法（fǎ）所提出的要求和指（zhǐ）導。學無涯（yá），教無（wú）境。在學習討論中，教師對新課標有（yǒu）了更加全麵、深刻的認識。

新課標解讀為教（jiāo）師落（luò）實學科核心素養，紮實推進課堂教學輸入動力源泉（quán）。

教師訓練營，實踐促提升

從站上講台，到站穩講台，離不開（kāi）教學實踐。

為期4天的實訓（xùn）營，幫助新教師靈活使用元係統思維（wéi）、項目（mù）化教（jiāo）學理論、創新方（fāng）法論。在訓（xùn）練營中，教師們組成（chéng）小組，共研課題。

教師們結合學校的元係統教學與項目化教學理念，團結（jié）協作共同完成課程的組織架構、課題研發計劃。

在分享與交流中，教師們共同（tóng）收獲能力的提升。

實訓營（yíng）知（zhī）行合一，賦能教師成長，為新（xīn）教師的教學（xué）設計注入六力特色。

破冰活動，快樂同行

相同的（de）夢想讓91香蕉视频相遇

歡迎加入（rù）六力大家庭

讓（ràng）91香蕉视频一起在這裏踐（jiàn）行教育初心

經過校園文化與思維方式（shì）的（de）洗禮，新教師正式（shì）成為六力教師，成為建設六力學校（xiào）與民族未來隊伍中的光榮一員（yuán）。

落紅有情，化泥護（hù）花

教師（shī）幹（gàn）部團隊建設（shè）

潛心育人，靜待花開。學校在注重學生成長的同時，也注重對於教師的培養。在培（péi）訓中，講師從成長規劃、識人、用人、育人、人才梯隊，五個方麵為教師幹部詳細講解團（tuán）隊管理中的各項細則，幫助教師幹部（bù）發現優秀教（jiāo）師、培養優秀教（jiāo）師、提升團隊（duì）活力。

夯（bèn）實（shí）教師（shī）幹部的（de）管理基本功，有助於建設教（jiāo）師團隊人才梯隊。

在培訓中，講師用整體與部分的關係為教師幹（gàn）部剖析目標管理對激發自身（shēn）潛力的（de）作用。將學校的（de）教學組織目標（biāo）分解到每個教師，每個教（jiāo）師都是支持學校發展的組織。講師還分享了（le）目（mù）標分解工具，來幫助教師幹部提升目標規劃與組織的效率。

本次培訓由淺入深，為教師（shī）實現自己的月度工作（zuò）目標（biāo）、年度工作目標以（yǐ）及成長目標，提供了新的思路。

團結協作，增強連接

在日常的教學管（guǎn）理中，少不了溝通與合作。團隊合（hé）作，溝通是關鍵，六力學（xué）校有獨特的創新溝通法。講師首先在課程（chéng）中講解了（le）“基於目標溝（gōu）通”與“基於互惠互利溝通（tōng）”的異同，旨在幫助教師幹部（bù）清晰了溝通的語言技巧。

除語（yǔ）言技巧外，六力學校的元係統工作法、項目製工作法在團隊中的落地實施，讓（ràng）教師間的合作與溝通更加高效。

通過培訓提升教師幹部的溝通與合作能力，有利於推進教學工作高質量開（kāi）展。

建設標準化，提高工作（zuò）效率

授課（kè）過程中，講師根據培訓要求，詳細講述了如何運用標準化管理讓學校的各（gè）部門工作高效運行、三（sān）大標準化*建設的（de）原則等內容。三大標準化是（shì）學校的特色管理方式之一。三大標（biāo）準化明確分工，讓每（měi）一位教師都各有所職，規範的標準化也提高了教（jiāo）師日常教育教學和（hé）教研的效率（lǜ）。（三大標準化：業務標準化、訓練標準化、輔導標準化。）

參訓教師專心聽講、認真記錄（lù），積極發（fā）言與講師進行互（hù）動（dòng）交流，培訓效果良好。做一名管理優秀的六力教師（shī）幹部，助力學校建設高效率、高素質教師團隊。

 愛（ài）責並擔，聯（lián）通（tōng）各方

『班級管理·成為怎樣的（de）管理者』

班主任教師是班級係統（tǒng）的主要建設者之（zhī）一。講師從班級係統建設入（rù）手，詳細介紹了班主任管理班級的（de）五個“小妙招”——五大（dà）主題助（zhù）力班主任成（chéng）長及班級管理。

班主任教師可以運用班級公約、主題班會等方式來高效、有效地管（guǎn）理班級。

班主任教（jiāo）師應當發現每個孩（hái）子的閃光點，以生命動力係統（tǒng）建設原理為（wéi）依據（jù），結合優二代方案，讓每個孩子都能呈現屬於自己的生命色彩（cǎi）。孩子的成長，離不開學校教育與家庭教育，班主任教師（shī）也應當成為家校溝通的橋（qiáo）梁，家校（xiào）合力，共育（yù）未來。

班主（zhǔ）任的家校溝通的職（zhí）責

 師師通  

1.與（yǔ）副班主任溝通班級及學生情況。

2. 與各科老師溝通。

 師（shī）生通（tōng） 

1. 一對一溝通。

2. 優二代方案及綜評。

3. 班會。

4. 三通工程月溝通表（biǎo）。

 家校通  

1.活動家打卡及積（jī）分統計。

2. 一對一溝（gōu）通（tōng）。

3. 家長會。

 生生通  

1.項目化活動。

2.點評活動。

3. 一對（duì）一溝通。

 親子通 

1.家長會設置心育模塊。

2.家長優化營，全員參與100%全覆蓋。

3.個輔。

4. 團（tuán）輔、心育主題（tí）班會。

做一名獨具慧眼、聯通家校的六力教師，以愛（ài）為（wéi）底色，把班集體打造成學習的（de）樂園。

進德修業，將以及時

沒有規矩不成方圓，規章製度常學常新。在（zài）講師的帶領下，教師們詳細學習了教師守則、考（kǎo）勤管理製度、績效管（guǎn）理製度等。通過對學校規章製度的詳細解析，幫助教師對學校最新的日常行為規範有了進一步的認知。做一名嚴於律己（jǐ）的六（liù）力教師，在（zài）學校開（kāi）拓一片屬於自己的（de）天地。

教學基本（běn）功是教師在教學工作中取得成效的關鍵（jiàn）。時代發展（zhǎn），教育方式也在不斷地迭代更新。

六力學校教研（yán）團隊緊扣時代（dài）脈搏，依據近期的（de）教育方針與政策，從“板書書寫、教學設計、教學語言、組織（zhī）教學（xué）”四個方（fāng）麵入手，由點成麵，在（zài）講解與交流中，幫助教師全麵提升教學基本功。何以播教？師氏有職。教師（shī）們（men）與時俱（jù）進的教學方式更有助於學生悅（yuè）納（nà）知（zhī）識。

做一名教學基本功紮實的六力教師，腳踏實地，提燈引路，在三尺講台上書寫（xiě）屬於自己的灼灼芳華！

師德師風學無常師，惟德所在

博學正言，師德正行（háng）。培養高素質教師隊伍，加強師德師風建設也是關鍵之一。學校組織教師們一（yī）起學習（xí）職業準則與師德（dé）師（shī）風的相關條（tiáo）款，時刻（kè）警醒各位教師嚴（yán）於律己，做一名踐行良（liáng）好師德師風的合格（gé）教師。

師（shī）德師（shī）風學習（xí）清單

《廉潔自律管理製度》

《師德師風與安（ān）全培訓》

《天津市中小學教育懲戒（jiè）規則實施細則（試行 ）》

《新時代中小學教師職業行為十項準則》

《中小學教師違反職業道德行為處理辦法（fǎ）》

《2023-2024學年教師師風師德培（péi）訓》

《2022-2023學年師（shī）德師（shī）風競（jìng）賽》

師澤如光，雖微致遠。在教學過程中，教師的師風師德也能外化（huà）為良好的品格，潛（qián）移默化地影響（xiǎng）學生。

做一名奮發有（yǒu）為（wéi）、德才兼備的六力教師，修己達人，不僅在學習上引導學生，也在生活中帶動學生（shēng）。

用心換心以心之名，得人之誠

學校見證每一位教（jiāo）師的（de）努力，教師（shī）的每一份價值也會被記錄。學校（xiào）根據教師的（de）成長需求，不斷完（wán）善的激（jī）勵機製及培訓係統，以人生價值為導向，幫助（zhù）每一（yī）位六力教師自（zì）發前行（háng），在工作崗（gǎng）位上踐行教育使命。讓（ràng）每一（yī）個平凡的教師在六力都能創造出非（fēi）凡的“業績”，實現自我價值。

做一名積極進取的六力教師，在六力學校，收獲（huò）無限可能。

安全教育居安思危，防患未然

“安全（quán）”是學校一切活動的根本。本次安全培訓中（zhōng），全體教（jiāo）職工（gōng）們（men）不僅學（xué）到了實用的用電（diàn）安全知識，還學習（xí）了防詐騙等相關知識。培訓增強了大家的安全意識，為進一步保障校（xiào）園安全起到了良好的促進作用。

做一名有安全意識（shí）六力教師，在校園中傳播安全（quán）知識，在日常教學中提升學生的生（shēng）存力。

教師們的“開學第一課”在陣（zhèn）陣掌聲中，圓滿落下帷幕。教師培訓（xùn）既是教師突破自我的途徑，也是學校建設高素（sù）質教師團隊的需要。

本次教師培（péi）訓涉及教師團隊管理、校園文化、教育教學等多個方麵，從多個維度（dù）提高了教師的課堂教學能力和管理水平，為助力（lì）教（jiāo）師成為全麵發展的“六力雙師”提供了（le）有力支持。

六力學校致力於培養高素質教師，以助力學生發展（zhǎn），始終堅持全麵貫徹黨的（de）教（jiāo）育方針（zhēn），落實立德樹人根（gēn）本任務，培養德智體美勞全麵發展的社會主義建設者和接班人。

六力基因傳承生（shēng）命教育

思維教學撬動能力提升

師德師風（fēng）浸潤學生心靈

特色管理體係造就人才支撐

期待各位六（liù）力教師

懷揣著教（jiāo）育初心

不斷提升（shēng）自己的執教水平（píng）

以（yǐ）更優質的教育教學和班級管理

開拓更（gèng）廣闊的空間

讓學生在校園中可以有無限可能

新學期

師生一起成長

在六力學校大有（yǒu）可為，大有作為（wéi）