天（tiān）津六力學校，是由新三板上市公（gōng）司——北（běi）京快樂營教（jiāo）育（yù）集團投資創辦的一所包含小學、初中、高中三個學部的全日製民辦學校。學校堅持（chí）貫徹黨的教育方針，全麵落實立德樹人根本任務。以“讓更多學生發揮自己的特長，獲得個性化教育，因材施教”為辦學宗旨，培養德智體美勞全麵發（fā）展的（de）優秀學生。六力學校以“中國根基全球格局內聖外王修己達人”為校訓，提倡（chàng）現代中式教育（yù），為孩（hái）子注入...
每一刻都（dōu）是探索與發現的旅程，1+3+1特色教學（xué）培養真正的“六（liù）力”少年
感受每一次成長的喜悅與收獲，讓愛與希望（wàng）伴隨（suí）孩子成長的每一步
用專業與熱情點亮孩（hái）子（zǐ）的未來，用愛與關懷為孩子們的成長保駕護航
六力學校小學部校長首（shǒu）都師範大（dà）學碩（shuò）士全國校（xiào）長私房課培訓師13年項目化學習（xí）研究與實踐經驗12年（nián）元係統思維教學研究與實踐經驗小初高《學科項目化學習教師指（zhǐ）導手冊》副主編小初高《學科項目化（huà）學習任務書》副主編元係統工（gōng）作法係列培（péi）訓課程首（shǒu）席培訓導師
六力高級中學執（zhí）行校長重慶大學畢業，教育學碩士（shì）。豐富的基礎教育從業（yè）經驗和教學管理經驗，教育（yù）學和心理學功底深厚，先進的生涯規劃能力和教育理（lǐ）念，曾在重慶、山東、江蘇和上海（hǎi）等（děng）地工作，將上千名學子送入國內外頂尖大（dà）學，擁有強大的學習力和反思（sī）力，致力於做新時代（dài）的“...
六力學校校長中（zhōng）共黨員，高級教師，全國和諧德育先進實驗教師（shī），曾（céng）獲（huò）省師德先（xiān）進個人、省優（yōu）秀團幹部、市優秀共產黨員、優秀班主任、百名科研之（zhī）星、曆史學科骨幹老師、百名科研之星、青（qīng）少年思想政（zhèng）治工作先進工作者。曆任團委（wěi）書（shū）記、學生（shēng）處主任（rèn）、黨辦主（zhǔ）任、校長助理、副校長、...
六力學校小學部教學副校（xiào）長北京六（liù）力（lì）教育科學研究院副院長、項目（mù）化學習研（yán）究中心專家委員會成員、元係統思維教學首席技術（shù）顧問；《學科項目化學習教師指導手冊》《學（xué）科項（xiàng）目化學習學生任務書》係列圖書（shū）副主編；項目化學習教師培訓係列（liè）課程首席導師。擁有10年項目化（huà）學習研究與...
六力高級中學副校長（zhǎng）中學高級教（jiāo）師，南京師範大學比較文學與世界文學碩士，中共黨（dǎng）員。市政府兼職督學，市級優質課評比一等獎，市自主（zhǔ）學習課題組骨幹教師，高級家庭教育指導師，全（quán）國中學生英語能力競賽優秀（xiù）指導（dǎo）教師，全國（guó）翻譯大賽優秀指導教師，世界青少年模擬聯合國大會（huì）指...
初中部教（jiāo）學副校長從教20年，深耕教學研究與教學管理（lǐ）12年，市級青年（nián）教師優秀專業人才，區級教學能手、優秀班主任，全國說課比（bǐ）賽一（yī）等獎、全國建（jiàn）模課（kè）比賽一等獎，執教過國家級公開課，承擔過教育部課題（已結題），多篇論文在國家級刊物上發表。
六力學校小學部（bù）家校共育副校長畢業於天津理工大學，六力（lì）學校優秀教（jiāo）師（shī）、優秀（xiù）班主（zhǔ）任、校級季度武（wǔ）林（lín）大會冠軍、年（nián）度總冠（guàn）軍、校級教（jiāo）研中（zhōng）心專家委（wěi）員會成員。 11年一線教（jiāo）學經驗，教育教學成績優秀且獲得（dé）“數學競賽AMC 優秀（xiù）指導教師”稱號，同（tóng）時是心理谘詢師，家庭教育指導師。
教學主任中（zhōng）學一級（jí）教師，武清區骨幹教師，高級家庭教育指導師。20年語文教學、班主任工（gōng）作經驗。曾（céng）獲北京市（shì）中小學優質課一等獎。所（suǒ）寫論文（wén）入選北京市中小（xiǎo）學（xué）國際漢語教（jiāo）材。輔導學生在“文心雕龍杯”、“葉聖陶杯（bēi）”全（quán）國中小學作文競賽等多項比賽中屢次獲獎。曾兩次榮獲北京市...
藝術（shù）學（xué）部副校長（zhǎng）畢業於哈爾科夫國立美術與（yǔ）設計學院，架上油畫，肖像工作室。十（shí）年美術教育一線實戰經驗，學（xué）生遍及清華美院、中國美（měi）院、四川美院、天津美院等（děng）知名藝術學府及雙一流名牌大（dà）學。一直秉持成人達己，成己達人的（de）教育理念。
德育主任（rèn）物理學科骨幹教師，12年一線物理教學及德（dé）育管理經驗。教育過程中始終堅持“以生為本”，教學過程中擅長將抽象物理原理轉化為生活化（huà）案例，注重實驗探究與分層指導結合。德育管理中通過（guò）量化行為規（guī）範（fàn）與正向激勵結合（hé），所帶班（bān）級多次獲市區級優秀班（bān）集體（tǐ）稱號，個（gè）人獲評...
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