天津六力學校，是由（yóu）新三板上市公司——北京快（kuài）樂營教育集團投資創辦的一所包含小學、初（chū）中、高中（zhōng）三個學部（bù）的全日製民辦學校。學校堅持貫徹黨的教育方針，全麵落實立德（dé）樹人根本任務。以“讓更多學生發揮自（zì）己的特長，獲得個性化教育（yù），因（yīn）材施教”為辦學宗旨，培養德智體（tǐ）美勞全麵發展的優秀學生。六（liù）力學（xué）校以“中國根基全球格局內聖外王修己達人”為校訓，提倡現代中式教育，為孩子注（zhù）入...
每（měi）一刻都是探索與發現的旅程，1+3+1特色教（jiāo）學培養真正（zhèng）的“六力”少年
感受每（měi）一（yī）次成長的喜悅與收獲，讓愛與希望（wàng）伴隨孩子成長的每一步
用專業與熱情點亮孩子（zǐ）的（de）未來，用愛與關懷為孩子們的成長保駕護航
六力學校小學部校長首（shǒu）都師範大學碩士全國校長私（sī）房課培訓師13年項目化學（xué）習研（yán）究與實踐（jiàn）經驗12年元係統思維教（jiāo）學研究與實踐經驗小初高《學（xué）科項目化學習教師指導（dǎo）手冊》副主編小初高《學（xué）科項目化學習任務書》副主編元（yuán）係（xì）統工（gōng）作法係列培訓課程首席培訓導（dǎo）師
六力高級中學執行校長重慶（qìng）大學畢業，教（jiāo）育學碩士。豐富的基（jī）礎教育從業經驗和教學管理經驗，教育學和心理學功底深厚（hòu），先進的生涯規（guī）劃能力（lì）和教育理（lǐ）念（niàn），曾在重慶、山東、江蘇和上海等地工作，將上千名學子送入國（guó）內外頂尖大學（xué），擁有強大的學習力和反思力，致力於做新時代的（de）“...
六力學校（xiào）校（xiào）長（zhǎng）中共黨員，高級教師，全（quán）國和諧德（dé）育先進實驗（yàn）教師，曾獲省師德先進個人、省優秀團（tuán）幹部、市優秀共產黨員、優秀班主任、百名科研之星（xīng）、曆（lì）史學科骨幹老師、百名科研之星、青（qīng）少年思想政（zhèng）治工作先進工作者。曆任團委書記、學（xué）生處主任（rèn）、黨辦主任、校長助理、副校長、...
六力學校小學部教學副校長北京六力教育科學研（yán）究院副院長、項目化學習（xí）研究中（zhōng）心專家委員會成員、元係統思（sī）維教學首席技術顧問；《學科項目化學習教師指導手冊》《學科項目化學習學生任務書》係列圖書副主編；項目化學習教師培訓（xùn）係列課程首席導師。擁有10年（nián）項目化學習研究與...
六力高級中學副校長（zhǎng）中學高級教師，南京師範大學比較（jiào）文學與世界文學碩士，中共黨員。市政府兼職督學，市（shì）級優質課評比一等獎，市自主（zhǔ）學習課題組骨（gǔ）幹教師，高級家庭教育（yù）指導師，全國中學生英語能力競賽優秀指導教師，全國翻譯大賽優秀指（zhǐ）導教師，世界青少年模（mó）擬聯（lián）合國大會指...
初中（zhōng）部教學副校長從教（jiāo）20年，深耕（gēng）教學研究與教學管理12年，市級青年教師優秀專業人才，區級教學能手、優秀班主任，全國（guó）說課比賽一等獎、全（quán）國建模課比賽一等獎，執教過國家級公（gōng）開課，承擔過教育部課題（已結題），多（duō）篇論文（wén）在國（guó）家級刊物上發表（biǎo）。
六力學校小學部家校共育副校（xiào）長畢業（yè）於天津理工大學，六（liù）力學（xué）校（xiào）優秀教師、優秀班主任、校級季度（dù）武林大會冠軍、年度總冠軍、校級教研中心專家委員會成員。 11年一線（xiàn）教學經驗，教（jiāo）育（yù）教學成績優秀且獲得“數（shù）學（xué）競賽AMC 優秀指導教師”稱號，同時是心理谘詢師（shī），家庭教育指導師。
教（jiāo）學主任中學一級教師（shī），武清區骨（gǔ）幹（gàn）教師，高級家庭教育指導師。20年語文教學、班（bān）主任工作經驗。曾獲北京市中小學優質課一等（děng）獎。所寫論（lùn）文入選北京市中小學國際漢語教（jiāo）材（cái）。輔導學生在“文心雕龍杯”、“葉聖陶杯”全國中小學作文（wén）競賽等多項（xiàng）比賽中屢次獲獎。曾兩次榮獲北京（jīng）市...
藝術學部副校長畢業於哈爾科夫國立美術與設計學院，架上（shàng）油畫，肖像工作室。十年美術教育一線實戰經驗（yàn），學生遍及清華（huá）美院、中國美院、四川美（měi）院、天津美院等知名藝（yì）術學府及（jí）雙一流名牌（pái）大學。一直秉（bǐng）持成人達己，成己達人的教育理（lǐ）念。
德育主任物理學科骨幹教師，12年一線物理教學及德育管理經驗。教（jiāo）育過程中始終堅（jiān）持（chí）“以生為本”，教學過（guò）程中擅長將抽象物理原理轉化為生活化案例，注重（chóng）實驗探究與分層（céng）指導結合。德育管理中通過量化行為規範與正向激勵結合，所帶班級多次獲市區級優秀班集體稱號，個人獲評...
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