天津六力學校，是由新三板上市公司——北（běi）京快樂營教育集團投（tóu）資創辦的一所包含小學、初中（zhōng）、高中三個學部的全日製民辦學校。學校堅持貫徹黨的教育方針，全麵落（luò）實立德樹人根（gēn）本（běn）任（rèn）務。以“讓（ràng）更多學生發揮自己的特長，獲得個性化教育，因材施教”為（wéi）辦學宗旨，培養德智體美勞全麵發展的優秀學（xué）生。六力學校以“中國根基（jī）全球格局內聖外王修己達人”為校訓，提倡現代中式教育，為（wéi）孩（hái）子注入...
每一刻都是探索與發現（xiàn）的旅程，1+3+1特色教學培養真正的“六力”少（shǎo）年
感受每一次（cì）成長的喜（xǐ）悅（yuè）與收獲，讓愛（ài）與希望伴隨孩子成長的每（měi）一步（bù）
用專業與熱情點亮孩子的未來（lái），用愛與關懷為孩子們的成長保駕護航
六力（lì）學校小學部校長首都師範（fàn）大學碩士全（quán）國校長私房課培訓師13年項目化學習研（yán）究（jiū）與實（shí）踐經（jīng）驗12年元係統思維教學研究與實踐經驗小初高（gāo）《學科項目化學習教師指導手冊》副主編小（xiǎo）初（chū）高《學科項目化（huà）學習任務書》副主編元係統工作法係（xì）列（liè）培訓課程首席（xí）培訓導師
六力（lì）高級中學執行（háng）校長重慶（qìng）大學畢業，教（jiāo）育學碩（shuò）士。豐富的基礎教育（yù）從業經（jīng）驗和教學管理經驗，教育學和心理學功底深厚，先進的生涯規劃能力和教育理念，曾在重慶、山東、江蘇和上海等地工作，將上千名學子送入國（guó）內外頂（dǐng）尖大學，擁有強大的學習力和（hé）反思力，致力於做新時代的“...
六力學校校長中共（gòng）黨員，高級教師，全國和諧德育先進實驗教師，曾獲省師（shī）德先進個人、省優秀團幹部、市優秀共（gòng）產黨員、優秀班主任、百名科（kē）研之星、曆史學科（kē）骨幹老師（shī）、百名科研之星、青少年思想政治工（gōng）作先進工作者。曆任團委書記、學生處主任、黨辦（bàn）主任、校長助理、副校長、...
六（liù）力學校小學部教學副校長北京六力教育科學研究院副院長、項目化學習研究中心專家委員會成員、元係統思維教學首席技術顧問；《學科項目化學習教師指導手冊》《學科（kē）項目化學（xué）習學生任務書》係列圖書副主編；項（xiàng）目化（huà）學習教師培訓係列課程首席（xí）導師（shī）。擁有10年項目化學習研究與...
六力（lì）高級（jí）中學副校長中學高級教（jiāo）師，南京師範大學比較文學與世界文學碩士，中共黨員。市（shì）政府兼職督學，市級優質課評比一等獎，市自主學習課題組骨幹教師，高級（jí）家庭教育指導師，全國中學生英語能力競（jìng）賽優秀（xiù）指導教師，全國翻譯大賽優秀指導教師，世界青少年模擬聯合國（guó）大會（huì）指...
初中部教學副校長從教（jiāo）20年，深耕教學研究與教學管理12年，市級青年教（jiāo）師優秀專業人（rén）才，區（qū）級教學能手（shǒu）、優（yōu）秀班（bān）主任，全國說課比賽一（yī）等獎（jiǎng）、全國建（jiàn）模課比賽一等（děng）獎，執教過國家級公開課，承擔過教育部課題（tí）（已結題），多篇論（lùn）文在國家級刊物上發表。
六力學校小學部家校共育（yù）副校長（zhǎng）畢業於天津理工大學，六（liù）力（lì）學（xué）校優秀教（jiāo）師、優秀班（bān）主任、校級季度武林大會冠軍、年度總冠軍、校級教研中心專家委員會成（chéng）員。 11年一線教（jiāo）學經驗，教育教學成（chéng）績優秀且獲得“數學競賽AMC 優秀指導教師”稱號（hào），同時（shí）是心理（lǐ）谘詢（xún）師，家庭教育指導師。
教（jiāo）學主（zhǔ）任中學一級教師，武（wǔ）清區骨幹教師，高級家（jiā）庭教育指導師。20年語（yǔ）文教學、班（bān）主任（rèn）工作經驗（yàn）。曾（céng）獲北京市中小學優質課一等獎。所（suǒ）寫論文入選北京市中小學國際漢語教材。輔導學生在“文心雕龍杯（bēi）”、“葉聖陶杯”全國中小學作（zuò）文競賽等多（duō）項比賽（sài）中屢次獲獎。曾兩次榮獲北京市...
藝術學部副校（xiào）長畢業於哈爾科夫（fū）國立美術與設計學院，架（jià）上油畫，肖像工作室。十年（nián）美術教育一線實戰經驗（yàn），學生遍及清華美（měi）院、中國美院、四川美院、天津美院等知名藝術學府及雙一流名牌大學。一直秉持成（chéng）人達己，成（chéng）己達人的教（jiāo）育理念。
德育主任物理學科骨幹教師，12年一線物理教學及德育管理經驗。教育過程中始終（zhōng）堅持“以（yǐ）生為本”，教學過程中擅長將抽象物（wù）理原理轉（zhuǎn）化為生活化案例，注重實驗探（tàn）究與分層指導結合。德育管（guǎn）理中通過量化行為規範與正向激勵結合，所帶班級多次獲市區（qū）級優秀班集體稱號，個人獲評...
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