“以講代練”——六力學（xué）校小學部“費曼小講師”思維大賽

元（yuán）係統思維是從傳統文化（huà）中汲（jí）取出的高（gāo）效的思維工具，也是六力學子的成長本源。六力學校（xiào）小（xiǎo）學部從元（yuán）係統思維入手，將十大思維當（dāng）做工具，幫助同學們梳理錯題，整理知識點，在整理完錯題的基（jī）礎上，運用費曼（màn）學習法進行講（jiǎng）解，讓學生們在學習的（de）過程中真正達到吸收-運化-釋放。

近期，為了培養（yǎng）學生掌握知識，解決問題的能力（lì），提升學生的核（hé）心素養，六力學校小學部開展了（le）“費曼（màn）小講師（shī）”思維大賽，以教促學，踐行費曼學習法。

什（shí）麽是費曼學習法？

費曼（màn）學習法的靈感源於諾貝爾（ěr）物理（lǐ）獎（jiǎng）獲得者理查德（dé）·費曼，他被認為是愛因斯（sī）坦之後最睿智（zhì）的（de）理論物理學家，也是第一位提出納米概念的人。愛因斯坦曾說過，“如果（guǒ）你不能簡單地說清楚（chǔ），那說明你還沒完全（quán）明白”。可見，如果你想弄明白一個概念，那就把它解釋（shì）清楚！實際上，把自己正在學的知識（shí）教（jiāo）給他（tā）人，正是費曼學習（xí）法的核心理念！

比賽進行時（shí）

在本次大賽（sài）中，一年級進（jìn）行了計算小達人比拚，二年級的小講師們運用五（wǔ）行思維（wéi）梳理（lǐ）講題的過程，三至六年級的（de）同學們將平時（shí）運用三才與五行思維（wéi）整理的錯題集也帶到了比賽現場（chǎng）。此次比賽一共分為班級初賽、年級複賽、校級決賽三個環節。快來圍觀同（tóng）學們的精彩表（biǎo）現吧（ba）！

班級初賽（sài）

班（bān）級初賽中，項目小組的同學兩兩進行講解、評分。經過班級初賽，各班推薦的5名選手，共計125名學生（shēng）參加了年級的複賽。

年級複賽

從班級中選拔出的優秀小（xiǎo）講師們（men），再一次的登上了年級的競技場，展開了精（jīng）彩絕（jué）倫的（de）年（nián）級複賽。經過角逐，每班留下3名選手，共計75名選手參加到校級的決賽。

校級決賽

校級的決（jué）賽分年級舉行。每個年級的參賽選手按照抽（chōu）簽順序進（jìn）行題目選（xuǎn）擇並（bìng）講解，教師評委根據選手們的錯題集以（yǐ）及題目講解的內容、分析問題的能力、表（biǎo）達能力等方麵進行評分。

現場的比賽精彩而刺激

同學們（men）都展（zhǎn）開了頭腦風暴

各顯（xiǎn）神通

都在用（yòng）自己的方式將題目講解明白

一次次思（sī）維碰撞

一次次成長跨越

同學們每一道題目（mù）的講解

都能（néng）給（gěi）到老師們不一樣的驚喜

同學們（men）在比賽中運用費曼學習法，把學到的知識通過自己的（de）語（yǔ）言組織分享出來。在講（jiǎng）題的過（guò）程中學生的表達能力和自信心得到了增強。同時也激發了學生的學習興趣，增強了他們對知識的（de）渴望和熱愛。

小學部的思維（wéi）數學課堂，以“費曼小講師”的（de）教學模式，鼓（gǔ）勵孩子（zǐ）在課堂上把題目（mù）講出來，以教促學、以終為始（shǐ）、輸出（chū）倒逼輸入，真真正正的掌握學習到（dào）的（de）內容。而本次“費曼小講師思維大賽”也是（shì）思維數學課堂（táng）的一次活（huó）動延伸。

六（liù）力學校小學部通過這樣的思維大賽來幫助同學們養成收集錯題的習慣，用錯題（tí）搭建出走向進（jìn）步的階梯，在整理（lǐ）完（wán）錯題的（de）同時，同學們也能將題目分析並進（jìn）行講解。

每一道掌握的錯題，都（dōu）是（shì）同學們走向成功的橋梁，也是在學（xué）習道路（lù）上超越自我、努力進步的證（zhèng）明。勞（láo）有所得，學有所獲。相信同學（xué）們在堅持不懈（xiè）的學習過程中，一定會經曆別樣的美好！