天津六力學校，是由新三板上市公司——北京快（kuài）樂營教育集團投資創辦的一所包含小學、初（chū）中、高（gāo）中三個學部的（de）全日製民辦學校（xiào）。學校堅持貫徹黨（dǎng）的教育方針，全麵落實立德樹人根本任務。以“讓更多學生發揮自己的特長，獲得個（gè）性化教育，因材施教（jiāo）”為辦學宗旨（zhǐ），培養德智體美勞全麵發（fā）展的優秀（xiù）學生。六力學校以“中國根基全球格局內聖外王（wáng）修（xiū）己達人”為校訓（xùn），提（tí）倡現代中式教育，為孩子注入（rù）...
每（měi）一刻（kè）都是探索與發現的旅（lǚ）程，1+3+1特色教學培養真正的“六力（lì）”少年
感（gǎn）受每（měi）一次成長的喜悅與收獲，讓愛（ài）與希望伴隨（suí）孩子（zǐ）成長的每一步
用專業與熱情點亮孩子的未來，用愛與關懷（huái）為孩子們的成長保駕護航
六力學校小學部（bù）校長首都師範（fàn）大學碩（shuò）士全國校（xiào）長私房課培（péi）訓師13年（nián）項目化學習研究與實踐（jiàn）經（jīng）驗12年元係（xì）統思維（wéi）教（jiāo）學研究與實踐經驗小初高《學科項目化學習教（jiāo）師指導手冊》副主編（biān）小初高《學科項目化學習任務書》副主編元係統工作法係列（liè）培訓課程首席培訓導師
六力高級（jí）中學執行校長重慶大學畢業，教育學碩士。豐（fēng）富的基礎教育從業經驗和教學管理經驗，教育學和心理學功底深厚，先進（jìn）的生涯規劃能力和教育理念，曾（céng）在重慶、山東、江蘇和上海等地工作，將上千名學子送（sòng）入國內外頂尖大學，擁（yōng）有強大的學習（xí）力和（hé）反思力，致力於做新時代的“...
六力學校校長中共黨員，高（gāo）級（jí）教師，全國和諧德育先進（jìn）實（shí）驗教師（shī），曾獲省師德先進個人（rén）、省優秀團幹部、市優秀共產黨員、優秀班主任（rèn）、百名科研之星、曆史學科骨幹老師（shī）、百名科研之星、青（qīng）少年思想政治工作先進工作者。曆（lì）任團委書記、學生處主任、黨辦主任、校長助理、副校長、...
六（liù）力學校小學部教學（xué）副校長北京六力教育科（kē）學研究院副院（yuàn）長、項目（mù）化學習研究中心專家委員會成員、元係統思維（wéi）教學首席（xí）技術顧問；《學科項目化學習（xí）教師指導（dǎo）手冊》《學科項目化學習（xí）學生任務書》係（xì）列圖書副主編；項目化學習教師培訓係列課程首席導師。擁有10年項目化學習研（yán）究與...
六力高級中學副校長中學高級教師，南京師範大學比較文學與世界文學碩士，中共黨員。市政府兼職督學，市級優（yōu）質課評（píng）比一等獎，市自主學習課題組骨幹（gàn）教師（shī），高級家庭教育指導師，全（quán）國（guó）中學（xué）生英語能力競賽優秀指導教師，全國翻譯大賽優秀（xiù）指導教（jiāo）師，世界青少年模擬聯合國大會指...
初中（zhōng）部教學副校長（zhǎng）從教20年，深耕教學研究與教學管（guǎn）理12年，市級青年教（jiāo）師優秀專業（yè）人才，區級教學能手（shǒu）、優秀班主任，全國說課比賽一等獎、全（quán）國建模課比賽一等獎，執教過國家（jiā）級公開課，承擔過（guò）教育（yù）部課題（已結題），多篇論文在國家級刊物上發表。
六（liù）力學校小學部家校共育副校長畢業於天津理工（gōng）大學（xué），六（liù）力學校優秀（xiù）教師、優秀班（bān）主（zhǔ）任、校級季度（dù）武林大會冠軍、年度總冠軍、校級（jí）教研中心專家委員會成員。 11年一線教學經驗，教育教學成績（jì）優秀且獲得“數學競賽AMC 優秀指導教（jiāo）師”稱號，同時是心理谘詢師，家庭教育指導師。
教學主（zhǔ）任中（zhōng）學一級教（jiāo）師，武清（qīng）區（qū）骨（gǔ）幹教師，高級家庭教育指導師。20年語（yǔ）文教學、班主任工（gōng）作經驗。曾獲北京市中小學優質課（kè）一等獎。所寫論文入選北京市中小學國際漢語教材（cái）。輔導學生在“文心雕龍杯（bēi）”、“葉聖陶杯”全國中小學作文競賽等多項比（bǐ）賽中屢次獲獎。曾兩次榮獲北京市...
藝術學部副校長畢業於哈爾科夫國立美（měi）術與設計（jì）學院，架上油畫，肖（xiāo）像工作室。十年美術教育（yù）一線實戰經驗，學生（shēng）遍及清華美（měi）院、中國（guó）美院、四川美院、天津美院等知名藝術學府（fǔ）及（jí）雙一流名牌（pái）大學。一直秉持成人達己，成己達（dá）人的教育（yù）理念。
德育主任物理學科骨幹教師，12年一線物理教學及德育管理經驗。教育過程中始終堅持“以生為本”，教學過程中擅長將抽象物理原理轉化為生（shēng）活化案例，注重實驗探究與分層指導結合。德育管（guǎn）理中通過量（liàng）化行為規範與正（zhèng）向激勵（lì）結合，所帶班級多次獲市區（qū）級優秀班集體稱號，個人獲評...
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