“以講代練”——六力學校小學部（bù）“費（fèi）曼（màn）小講師”思維大賽

元係統思維（wéi）是從傳統文化中汲取出的高效的思維工具，也是六力學子的成長本源。六力學校小學部從元係（xì）統思維入手，將十大思維當做工具，幫助同學們（men）梳理錯題，整理知識點，在整理完錯題的基礎上，運用費曼學習（xí）法進行講解（jiě），讓學生們在學習的過程中真正達到（dào）吸收-運化-釋（shì）放。

近期，為（wéi）了培養學生掌握知識，解決問題的能力，提升（shēng）學生的核心素養，六力學（xué）校（xiào）小學部（bù）開展了“費曼小講師”思維大賽，以教促學，踐行費曼學習法。

什麽是費曼學習法？

費（fèi）曼（màn）學習法（fǎ）的靈感源於諾貝爾物理（lǐ）獎獲（huò）得者理查德·費曼，他被認為（wéi）是愛因斯坦之後（hòu）最睿智的理論物（wù）理學家，也是（shì）第一位（wèi）提出納米概念的人。愛因斯坦曾說過，“如果你不能簡單地說清楚（chǔ），那說明你還沒完全明白”。可見，如果你想弄明白（bái）一個（gè）概念，那就把它解釋（shì）清楚！實（shí）際（jì）上，把自（zì）己（jǐ）正在（zài）學（xué）的（de）知識教給他人，正是費曼學習法的核心理念！

比賽進（jìn）行時

在本（běn）次大（dà）賽中，一年級進行了計算小達人比拚（pīn），二年（nián）級的小講師們運用（yòng）五行思維梳理講題的過程，三至六年級的同學們（men）將平時運用三才與五行思維整（zhěng）理的（de）錯題集也帶到了比賽現場（chǎng）。此次（cì）比賽一共分（fèn）為（wéi）班級初賽、年級複賽、校級決賽三個環節。快（kuài）來圍觀同學們（men）的（de）精（jīng）彩表現吧！

班級初賽

班級初賽中，項目小組的同學兩兩進行講解、評（píng）分（fèn）。經過班級初賽，各班推薦的5名選手，共計（jì）125名學（xué）生參加了年級的複賽。

年（nián）級複（fù）賽

從班級中選拔出的優秀小講師（shī）們，再一次的登上了年級的競技場，展開了精彩絕倫的年級複（fù）賽。經（jīng）過角逐，每班留下3名（míng）選手，共計75名選手參加到校級的決賽。

校級決賽（sài）

校級的決賽分年級舉行。每個年級的參賽選手按照抽簽順序進行題（tí）目選擇並講解，教師評委根據選手們的錯題集以及題目講解的內容、分析問題的能力、表達能力等（děng）方麵進行評分。

現場的比（bǐ）賽精彩而刺（cì）激

同學們都展開了頭腦風暴

各顯神通

都在用自己的方式將題目講解明白

一次次（cì）思維碰撞

一次次成長跨越

同學們每（měi）一道題目的講解

都能（néng）給到老師們不（bú）一樣的驚喜

同學們在比賽（sài）中運用費曼學習法，把學到的知識通過自己的語言組織分享出來。在講題的過程中學生的表達能力和自信心得到了增強（qiáng）。同時也激（jī）發了學生的學習（xí）興趣，增（zēng）強了他們對知識（shí）的渴望和（hé）熱愛。

小學部的（de）思維數學課堂，以“費曼小講師”的教學模式，鼓勵孩子在課堂上把題目講出來，以教促學、以終為始、輸出倒逼輸入，真真（zhēn）正正的掌握學習到的內容。而本次“費曼小講師思（sī）維大賽”也是思維數學課堂的一次活動延伸。

六力學校小學部（bù）通過這樣的思維大賽來幫助同學們（men）養成（chéng）收（shōu）集錯題的習慣，用錯題搭建出走向進步的階梯，在整（zhěng）理完（wán）錯題的同時，同學們也能將題目分析並（bìng）進行講解。

每一道掌握（wò）的錯題，都是同學們走向成功的橋梁，也是在學（xué）習道路（lù）上超越自我、努（nǔ）力進步的證明。勞有所得（dé），學有所獲。相（xiàng）信（xìn）同學們在堅持不懈的學習過程中，一（yī）定會經（jīng）曆別樣的美好！