劉守（shǒu）剛名師工作室人才培養基地授牌儀式暨項目化（huà）教學研習活動在六力學校舉行

為進一步提高教育共（gòng）同體建設，全麵提升青年教師課堂教學效果，促進青年教師專業素養發展，充（chōng）分發揮（huī）名師工作（zuò）室輻射、引領、示範作用，5月28日，劉（liú）守剛名師工作室人才培養基地授牌儀式暨項目化教學研習活動在六力學校舉行。

教師發展中心書記、主任李文和（hé）、副書記孟（mèng）繼雙、名師工作室領銜專家劉守剛主任、六力學校校長李誌、書記馬長軍（jun1）、六力（lì）學校教研副校（xiào）長宋敏、六力（lì）學校小學部（bù）教研教學副校長李靜秋、六力學校初中部教研主任胡安蘋，以及名師工作室成員楊金（jīn）嶺、平建月（yuè）、楊兆蘭、杜偉鬆、馬（mǎ）秀龍（lóng）等，以及劉守剛（gāng）名師工作室基地校校長和優秀（xiù）學（xué）科（kē）教師出席了本次活動（dòng）。

01授牌儀式

劉守剛主任簡要介紹了名師工（gōng）作（zuò）室的情況及本次活動的背（bèi）景（jǐng）和意義，並向六力學校授予了（le）“劉守剛名師工（gōng）作室人才培養基地”牌匾（biǎn）。六力學校教研副校長宋敏表示，六力學校必將珍惜這一榮譽，積極開展項目（mù）化教（jiāo）學（xué）實踐活動，推動學（xué）校教（jiāo）育教學質量的提升。

02深化項目化教學，探索心理健康教育

六力（lì）學校教研中心袁曉燕老師與心理健康中心副主任張茜分別介（jiè）紹了六力學校（xiào）在項目化學習和（hé）青少年心理健康方麵的研究曆（lì）程和實踐成果，強調理論與實踐的深度融合以及積（jī）極探索的重要性。

03項（xiàng）目化教學的生動（dòng）實（shí）踐

本次活動涵蓋了從小學到初中不（bú）同學段的（de）學科領（lǐng）域，通過展示項目化（huà）教學的生動實踐（jiàn），讓教育工作者們（men）深刻感受到項目化教學在培養學生綜合素質和實踐能力方（fāng）麵的魅力與優勢。

小學段的英語、語文和科學課程通過項目化教學方法，讓學生們在（zài）模擬情境中學習、合作與（yǔ）交流，提高（gāo）了學（xué）生的應用能力和學習興趣。初中（zhōng）段的道德與法治、物理和數學課程則（zé）通過項目化複習和（hé）探（tàn）究，引導（dǎo）學（xué）生鞏固知（zhī）識、提高解題技巧和實踐能力。

04理論與實踐的完美融合

六力學（xué）校小學部教研教學副校長李靜秋與六力學校初中部（bù）教研（yán）主任胡安蘋分別分享了學校在實施項目化學習過（guò）程中的經驗和成果。她們表示，通過多項（xiàng）目類型的實踐與全場景項目化學習，成功（gōng）構建了以學生為主體、以實踐為導向的教學體係，有效促進了學生的全麵（miàn）發展。

此次活動不僅是對項目化教學模式（shì）的一次深度探討，也為教育同行（háng）搭建了寶貴的交流平台，激發（fā）了教育創新靈感，為新時代教育改革增添了新動力。

隨著劉（liú）守剛名師工（gōng）作室與六力學校（xiào）合作的深入，雙方將攜（xié）手培養更多具有創新能力和社會責任感的未（wèi）來人才，為教育（yù）事業貢（gòng）獻力量。

六力學校（xiào）好不好